[题目]用图实验装置(两胶头滴管中的稀盐酸浓度和体积都相等).实验时.同时完全捏扁两滴管的胶头.下列描述不正确的是A. 稀盐酸滴入后都产生大量气泡B. 红墨水的作用是便于观察实验现象C. 块状碳酸钙装置中长玻璃管中的液面上升速度快D. 该实验的目的是说明反应速率与反应物的接触面积有关题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】用图实验装置（两胶头滴管中的稀盐酸浓度和体积都相等），实验时，同时完全捏扁两滴管的胶头，下列描述不正确的是

A. 稀盐酸滴入后都产生大量气泡

B. 红墨水的作用是便于观察实验现象

C. 块状碳酸钙装置中长玻璃管中的液面上升速度快

D. 该实验的目的是说明反应速率与反应物的接触面积有关

【答案】C

【解析】

A、稀盐酸能和碳酸钙反应产生二氧化碳气体，故稀盐酸滴入后都产生大量气泡，选项正确；B、红墨水的作用是便于观察实验现象，方便观测液面的变化，选项正确；C、粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快，故块状碳酸钙装置中长玻璃管中的液面上升速度慢，选项错误；D、同种物质粉末状的表面积大于块状的表面积，故该实验能说明反应速率与反应物的接触面积有关，选项正确。故本题选C。

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】请根据下图所示的实验装置图填空。

(1)指出图中标有数字的仪器的名称：②_______________，③_______________。

(2)欲调整A装置中试管的倾斜角度，应调节图中A、B、C哪个旋钮：_________________。

(3)若实验室用高锰酸钾制氧气，则试管口的棉花团的作用是________________________。

(4)当实验室中用B装置制取氧气时，仪器②的作用是________________、_______________________。

(5)用装置C制取CO2气体，反应的符号表达式为________________________________，在反应过程中，用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止。其原因是_____________。

(6)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体。甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体，则制取并收集甲烷，应该从图A～F中选择的发生装置是_____________ (填序号)，收集装置是_______(填序号)。

(7)若用图装置进行向上排空气法收集氧气的实验，气体应从______(选填“a”或“b”)端导入。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．

（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂

（实验）设计并完成下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是________．	土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条	没有明显现象	水和土豆丝不能放出氧气
实验三	取的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条	________	土豆丝能加快过氧化氢的分解

请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．

在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是________．

（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：________；

第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明土豆丝________．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】、两圆分别表示化合反应和氧化反应，下列反应的文字表达式中，属于反应的是（）

A. 镁+氧气氧化镁

B. 二氧化碳+水→碳酸

C. 甲烷+氧气二氧化碳+水

D. 水氢气+氧气

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】写出下列反应的化学方程式：

（1）铁丝在氧气中燃烧_______________________________。

（2）发出耀眼白光的燃烧反应__________________________________。

（3）电解水________________________。

（4）实验室用纯净物制氧气____________________________________。

（5）用澄清石灰水检验二氧化碳___________________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有__________（填字母）。写出发生反应的文字表达式____________________。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有_______的优点。

（2）科学兴趣小组想研究影响过氧化氢（H2O2）分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰（MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：

该实验研究的问题是，过氧化氢分解的速度与__________的关系。

（3）某同学探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：

（4）

①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快；

②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量；

③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①的完全相同。

（5）试回答：步骤①中他除了选用试管外，还应用到的仪器有_________ （填字母）步骤③的实验目的____________________．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来______________．

（6）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验方法____________________________.

（7）如图是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题

①要收集氧气,收集装置可选择上述装置中的 _____或D（填序列号）

②用D装置收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口处移开，________在桌上。

③用发生装置A或B制取氧气时,A与B相比,A的优点是____________________.

④实验室制取二氧化碳组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻热管口_______然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

（8）该小组设计了如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开K1，关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是________（填字母）。

a.石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳

b.块状锌粒与稀硫酸反应制取氢气

②当打开K2，关闭K1时，可以利用I、III装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的文字表达式是______；若要证明二氧化碳与水反应，应向烧杯中加入____。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】甲、乙两位同学在实验室用如图装置制取几种气体：

（1）写出图中标有数字的仪器名称：①_________②_________________。

（2）甲同学用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的A和_________（填字母）进行组装。你认为A装置还缺少_________________。写出该反应的化学方程式：_________________。

（3）乙同学用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰起________作用。实验结束后，乙同学问：“我用带火星的木条伸入集气瓶中，为什么不会复燃？”请你帮助乙同学推测导致这种现象的原因。_________________（写一点原因）。

（4）实验室选用B和C装置可制取的气体是________（答一种），检验该气体是否收集满的方法是_________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了45mL的18╳180mm的试管作反应容器（如图）和量程体积足够大的针筒注射器，将白磷放入试管后，橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹（整套装置的气密性良好）．用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，可以观察到活塞从原来的10mL刻度处慢慢前移到约（　　）