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    某同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想
     
    错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是
     
    ．
    【拓展延伸】实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中
     
    （选填“是”、“不是”）作催化剂，原因是
     
    ．
    【实验反思】通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是
     
    ．
    考点：实验探究物质的性质或变化规律,催化剂的特点与催化作用
    专题：科学探究
    分析：【实验验证】根据实验现象，可以判断物质的性质；氧气能够供给呼吸，支持燃烧，能使带火星的木条复燃；
    【拓展延伸】根据高锰酸钾加热分解也会产生氧气解答；
    【实验反思】根据题意对“实验室制取氧气”还想探究的问题是：高锰酸钾分解的最低温度．
    解答：解：
    【实验验证】
    在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，说明250℃时，二氧化锰不能分解，所以猜想Ⅰ和Ⅲ错误；氧气能够支持燃烧，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中，木条复燃；
    【拓展延伸】
    如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．KMnO4在KClO3的分解反应中不是作催化剂，原因是加了高锰酸钾之后，产生氧气速度加快是因为高锰酸钾分解也会产生氧气，同时产生的二氧化锰对氯酸钾的分解起催化作用．
    【实验反思】
    对“实验室制取氧气”还想探究的问题是：高锰酸钾分解的最低温度．
    答案：
    【实验验证】Ⅰ和Ⅲ；把带火星的木条伸入试管中，木条复燃；
    【拓展延伸】不是   加了高锰酸钾之后，产生氧气的速度加快是因为高锰酸钾分解也会产生氧气，同时产生的二氧化锰对氯酸钾的分解起催化作用．
    【实验反思】高锰酸钾分解的最低温度．
    点评：以高锰酸钾制取氧气进行相关问题的探究，对于探究实验的设计，一定要有明显的现象差别才可以，所以在锰酸钾和二氧化锰是否会生成氧气探究中，就有两个方案可以参考，质量变化法和生成物检验法，掌握氯酸钾和高锰酸钾的性质，理解催化剂的概念是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的用途，主要利用化学性质的是（　　）
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    D、用氢气填充气球

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    科目：初中化学 来源： 题型：

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     高温 
    .
     
    Si+nCO↑．下列说法正确的是（　　）
    A、该化学方程式中n=1
    B、该反应为置换反应
    C、反应前后各元素化合价不变
    D、硅是地壳中含量最高的元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作中，正确的是（　　）
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    C、向燃着的酒精灯里添加酒精
    D、把块状固体投入直立的试管中

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有如图仪器或装置，请回答下列问题：
    （1）仪器①的名称是
     
    ，②的名称是
     
    ．
    （2）用上图仪器组装成气体发生装置：用H2O2和MnO2制O2应选的装置是
     
    （填字母）；化学反应方程式为
     

    （3）若用如图装置进行“排空气法”收集制取的O2，氧气应从
     
    （填“b”或“c”）端导入．若瓶中装满水，用排水法收集氧气，氧气应从
     
    （填“b”或“c”）端导入．
    （4）若用F装置进行CO还原Fe2O3的实验，NaOH的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （一）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了实验探究．
    （1）佳佳用小刀切下一小块蜡烛，把它放在水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
     
    （填“小”或“大”）
    （2）甜甜点燃蜡烛观察到蜡烛的火焰跟酒精灯的火焰一样也分三层，把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1秒后取出，可以看到火柴梗的
     
    （填“a”、“b”或“c”）处最先炭化变黑．
    结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高．
    （3）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能是什么呢？
    【猜想】佳佳认为：可能是蜡烛不完全燃烧时生成的一氧化碳．
    甜甜认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸汽．
    丽丽认为：可能以上两种情况都有．
    温馨提示：一氧化碳是一种能燃烧的气体，但遇冷不会变成液体或固体；蜡蒸汽也是一种能燃烧的气体，但遇冷会凝固为固体．
    【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
    【现象与结论】
    如果观察到
     
    现象，则佳佳的猜想正确．
    如果观察到
     
    现象，则甜甜的猜想正确．
    如果观察到
     
    现象，则丽丽的猜想正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验室要从含少量铜粉的银、锰（Mn）混合金属粉末中分离出贵金属，并获得一种盐晶体，将有关三种金属随意编号为：A、B、C，并设计了如下流程：

    （1）A、B、C三种金属的活动性顺序为
     
    ＞
     
    ＞
     
    ．
    （2）金属C是
     
    ，操作a的名称是
     
    ．
    （3）已知A的硫酸盐中A元素显+2价，请写出步骤①的反应的化学方程式
     
    ．
    （4）写出步骤②的反应的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【提出问题】晓蒙同学在做蜡烛燃烧的探究实验时发现，在蜡烛刚熄灭时总会有一缕白烟冒出，那么，“白烟”的成分是什么呢？
    【查阅资料】晓蒙同学对“白烟”很感兴趣，为了解其成分，到图书馆查得下列资料：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的．蜡烛完全燃烧生成物为二氧化碳和水；蜡烛点燃时，灯芯周围的石蜡先熔化，从固态变为液态，一部分熔化的石蜡汽化为石蜡蒸气．石蜡蒸气燃烧产生火焰．二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊．
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    A．“白烟”可能是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳气体；
    B．“白烟”可能是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；
    C．“白烟”可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒．
    【实验验证】
    （1）吹灭蜡烛，并立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住“白烟”，其目的是为了验证假设
     
    （填序号），但这样做并不能得到正确结论．原因是
     
    ．
    （2）吹灭蜡烛，并立即用一个干而冷的烧杯罩住“白烟”，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟不是
     
    ．
    （3）吹灭蜡烛，并立即用燃着的木条去点“白烟”（如图1-3所示）．发现蜡烛重新被点燃，说明“白烟”有可燃性，为假设
     
    提供了证据．同时可排除假设
     
    ，因为
     
    ．

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