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    5．化学方程式表示的信息有（　　）
    ①表示物质的组成
    ②表示化学反应中的反应物和生成物
    ③表示化学反应进行的条件
    ④表示一种元素
    ⑤表示各物质之间的质量关系即各物质之间的质量比．
    A．①②③B．①②③④C．①②③④⑤D．②③⑤

    分析 从化学方程式获得的信息主要有：反应物、生成物、反应条件、各物质间质量的关系，据此结合题意进行分析判断．

    解答 解：化学方程式可表示化学反应中的反应物和生成物，表示化学反应进行的条件，表示各物质之间的质量关系即各物质之间的质量比；化学式可表示物质的组成，元素符号表示一种元素．
    故化学方程式表示的信息有②③⑤．
    故选：D．

    点评 本题难度不大，化学方程式是最重要的化学用语之一，掌握化学方程式的含义、了解方化学程式的读法是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．用化学符号填空．
    （1）氦气He；（2）3个钾原子3K；
    （3）5个硝酸根离子5NO3-；（4）2个硫酸根离子2SO42-；
    （5）3个铁离子3Fe3+；（6）氯化钠是由Na+和Cl-粒子构成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某化学兴趣小组用如图所示装置做有关二氧化碳气体性质的实验．回答下列问题：
    （1）甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓慢倒入烧杯中，观察到的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，该现象说明一般情况下二氧化碳：①不燃烧，不支持燃烧，②密度比空气大．
    （2）乙同学将集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（图B）并轻轻摇晃试管，产生的现象是试管内液面上升，同时试管内液体变成红色，有关化学反应的文字表达式为二氧化碳+水→碳酸．
    （3）丙同学挤压装置C中滴管的胶头，使其中试液滴入烧瓶，并振荡烧瓶，可以观察到的现象是导管一端的气球慢慢胀大，有关化学反应的文字表达式是二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙↓+水．
    （4）大气中二氧化碳含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后果不堪设想．为了缓解大气中的CO2含量的增加，以下建议不可行的是ACD
    A．开发太阳能、氢能等新型能源
    B．禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料
    C．提倡植树造林，禁止乱砍滥伐
    D．人走灯熄，节约用电．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．在医院给病人输氧气时，在装置中盛放约半瓶蒸馏水，（如图所示）简述这个装置的作用：（至少2条）
     ①洗气②储气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列物质中不属于氧化物的是（　　）
    A．MnO2B．KMnO4C．P2O5D．Fe3O4

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．请写出下列物质的化学符号：
    （1）使带火星的木条复燃的气体O2；
    （2）使澄清的石灰水浑浊的气体CO2；
    （3）常温下呈黑色的固体物质C（合理即可）（写出一种）；
    （4）空气中含量最多的气体N2．磷在氧气中燃烧，生成物的化学符号是P2O5．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．在初中化学实验操作考察中，某同学抽到的考题是：组装一套用高锰酸钾制取氧气的装置，实验桌上准备了一团棉花、木块和如图1仪器：

    （1）该同学组装的装置如图2所示：
    ①指出装置中的一处错误没有在试管口放棉花团；
    ②排水法收集氧气时，下列操作正确的是C（填序号）．
    A．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
    B．收集O2后，先将集气瓶移出水槽，再盖上玻璃片
    C．停止加热时，先移出导管，再熄灭酒精灯
    ③写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （2）用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，能（填“能”或“不能”）用上述装置，发生反应的文字表达式为氯酸钾$\stackrel{二氧化锰}{→}$氯化钾+氧气．
    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置，可用到上述仪器中的铁架台和试管（填仪器名称），反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，
    （4）收集氧气可以用排水集气法是因为氧气不易溶于水．
    （5）选择气体发生装置的依据是什么？（写出两点）反应物的状态、反应条件．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    14．A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，且它们都含有一种相同的元素．如图是各物质间的转化关系图，其中A可以用来腌制蔬菜，B中含钡元素，D、E的溶液都有颜色，其它溶液都为无色．⑤和⑥为置换反应，其它均为复分解反应．
    （1）写出下列物质的化学式：CHCl；DFeCl2．
    （2）请写出E转化为D时的现象有红色物质产生，溶液变成浅绿色；
    （3）请写出C转化为E的化学方程式CuO+2HCl=CuCl2+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．小明将家中清洗伤口用的消毒液---“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
    【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
    （1）实验过程
    ①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃：
    ②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现仍未复燃；
    ③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起让水蒸气冷凝的作用．
    （2）实验结论：双氧水没有失效．
    【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”
    【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
    【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL的过氧化氢溶液与试管中，进行如图2实验：

    （3）完成下表
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
    溶液中，有气泡冒出带火星的木条复燃仍为0.2g
    （氧化铜质量不变）    		溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃．猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
    （4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手，说明“双氧水”分解的化学反应放热（选填“放热”或“吸热”）．
    （5）步骤④需用的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
    （6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列如图3图示中不该出现的情形是D（填序号）．

    （7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）．
    （8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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