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近年来水体污染越来越严重,造成水体污染的主要原因是(答一条即可)
 
,家庭将硬水变成软水常用的方法是
 
考点:水资源的污染与防治,硬水与软水
专题:空气与水
分析:根据水体污染的根本来源是由于人类生产、生活中向水里排放过多的废物,而导致水质恶化,污染物主要有工业三废(废水、废气、废渣),农业上流失的农药和化肥,生活污水的任意排放.
解答:解:水体污染的根本来源是由于人类生产、生活中向水里排放过多的废物,污染物主要有工业三废(废水、废气、废渣),农业上流失的农药和化肥,生活污水的任意排放等.生活中使硬水变成软水常用的方法是加热煮沸,加热煮沸时,水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出,从而降低水的硬度.
故答案是:工业三废(废水、废气、废渣);加热煮沸.
点评:本题很简单,通过学习书本即可解答,但是要形成一个良好的生活习惯、科学的环保观念却很难,要保护环境,人人有责,本题重在对情感态度和价值观的考查.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

NaCl、KNO3、Ca(OH)2三种物质的溶解度曲线如图一与图二所示.请回答:

(1)由图一可知,10℃时氯化钠的溶解度
 
(填“>”或“<”)硝酸钾的溶解度;
(2)50℃时,氯化钠饱和溶液的溶质质量分数
 
硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数(填“大于”“小于”“等于”之一).
(3)如图三所示,20℃时,将盛有饱和石灰水的小试管放入盛水的烧杯中,向水中加入氢氧化钠固体后,石灰水变浑浊,结合图二分析其原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下列某校学生在实验室进行气体制取和性质实验时设计的装置图,回答下列问题.

(1)装置B中一处明显的错误是
 
,改正后,写出该装置制取O2的化学方式式
 
;若要得到干燥的O2,可将气体先通过装置C再收集,则集气瓶中装入的试剂是
 

(2)如果用C装置代替D装置收集一瓶氧气,应如何操作
 

(3)实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取CO2,反应的化学方程式是
 
,验证CO2时的化学方程式为
 

(4)氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体,极易溶于水,实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制了以NH3,其发生装置应选
 
,收集装置应选
 
(均填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学课外小组的同学,在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液(如图).这瓶溶液是什么物质?在老师的指导下,同学们首先提出假设并进行了如下的探究活动.请在空白处完成相应内容.
【提出假设】该无色溶液可能是过氧化氢溶液
【设计实验】在试管中取少量黑色粉末二氧化锰,向其中滴入该无色溶液,立即产生大量气泡.并放出大量的热.
①用
 
法收集一试管气体;
②检验收集的气体(写出操作方法)
 

③反应的文字表达式为
 

【实验现象】在②中的现象是
 

【实验结论】二氧化锰在此实验中起
 
作用.此气体是
 
,该无色溶液是
 
.原假设成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某钢铁厂每天需要用5300t含杂质10%的磁铁矿(Fe3O4)炼铁,若改用含氧化铁70%的赤铁矿,为确保生铁的日产量不变,需要这种赤铁矿的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学做了如图所示的小实验,根据实验回答以下问题

(1)Ⅰ中观察到的现象是①
 
,②
 
由此得出有关CO2性质的结论是
 
,并以此性质确定的一个主要用途是
 

(2)当蜡烛熄灭后,在玻璃上迅速盖上一块蘸有澄清石灰水的玻璃片(见Ⅱ)观察到的现象是
 
有关化学方程式为
 
根据Ⅱ中实验能否证明蛋壳中含有碳元素,为什么
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象和事实相符的是(  )
A、硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰
B、红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾
C、一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色的火焰
D、铁丝在氧气中燃烧后产生白色固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

某液体有一股异味,且含有较多的泥沙等不溶物,现将其进行净化处理
(1)采用何种操作可除去液体中的固体物质
 

(2)用
 
可除去液体中的异味.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知A为煤的主要成分,其中B为红色固体单质,F为黑色固体化合物;C、D、E、H是常见气体,其中气体C能使澄清石灰水变浑浊,气体D有剧毒,气体E能支持燃烧.物质A-I之间有如图所示的转化关系:
(1)请写出符合题意的下列各物质的化学式:
A
 
; E
 
;F
 

(2)按要求写出下列反应的化学反应方程式并回答问题:
 

 
;该反应属于
 
反应(填基本反应类型);
(3)气体C的用途是
 

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