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【题目】(14分)人类的生产和生活都离不开金属。

金属元素在自然界中分布很广,在地壳中主要以矿物形式存在。下列矿石的主要成分不属于氧化物的是 (填序号),孔雀石中铜元素的化合价 ;如将一定量的铁加入到硫酸铜和硫酸锌的混合溶液中,充分反应后,滤液中一定含有的溶质是 ,滤渣中一定含有

铁是应用最广泛的金属。

(1图是工业炼铁示意图。其中,焦炭的作用是燃烧提供能量和 ;写出有铁生成的化学方程式为

(2)某兴趣小组在实验室中模拟炼铁的化学原理,用一氧化碳还原纯净的氧化铁粉末,实验装置如图。

实验中玻璃管里固体粉末的颜色变化是 ,澄清的石灰水中发生反应的化学方程式是

该装置有何不妥?

(3)该化学兴趣小组的同学利用改正后的装置对一份由铁粉和氧化铁组成的混合物进行探究。他们取了72g固体样品放入硬质玻璃管通入足量的CO进行实验,高温灼烧至质量不再变化,称得玻璃管中固体质量为6g,请计算:

该混合物中铁元素与氧元素的质量比。(1分)

该混合物中铁粉的质量分数。(结果保留一位小数)(2分)

【答案】 B;+2;硫酸亚铁和硫酸锌;铜(1)制得CO Fe2O3 + 3CO2Fe + 3CO2(2)红色粉末逐渐变为黑色;Ca(OH)2+CO2===H2O+CaCO3没有尾气的处理装置(3) Fe:O=5:1444 %

【解析】

试题分析:根据氧化物的概念可以知道B不是氧化物,因为其中含有四种元素,由于铁金属活动性大于铜小于锌,所以能够发生的反应是铁和硫酸铜,所以最终溶液中有:硫酸亚铁和硫酸锌,铁过量所以最后铁剩余,同滤渣中还含有生产的铜,炼铁的原理是铁矿石和CO反应,所以焦炭的作用之一就是制备CO,由于生产的铁常是黑色,所以反应的现象是红色粉末逐渐变为黑色,过程中使用了CO,而它是一种有害气体,所以应该有尾气处理装置,防止进入大气中污染空气,反应结束后氧化铁完全转变为铁,所以最终的6克就是铁的质量,原来72克中除了铁元素外只有氧元素,所以混合物中氧元素的质量=72-6=12克,混合物中铁元素与氧元素的质量比=6:12=5:1;氧元素只在氧化铁中含有,所以设氧化铁的质量为X,则:X×48/160×100%=12克 X=4克,则原混合物中铁的质量为=72-4=32克,混合物中铁粉的质量分数=32/72×100%=444%

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(每空1分,共10分)

(1)用化学用语(即化学符号)填空:

两个氧原子: 保持氢气化学性质的粒子是:

(2)说出下列符号中数字“2”的意义:

(3)等质量的①O2;②CO2;③CO;④SO2中所含分子数由多到少的顺序是 (填序号)。

(4)如下图所示,“○”、“●”表示两种不同的原子,其中表示单质的是 (填序号,下同)。可能是氧化物的是

(5)甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素。甲、乙是组成元素相同的化合物,丙是单质;甲、乙在常温下均为液体,在一定条件下均可分解生成丙;它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去)。

则:甲的化学式为 ;乙转化成丙的文字表达式为 ;从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是

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【题目】(7分)下图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、收集和探究物质性质的常用仪器。试根据题目要求,回答下列问题:

(1)若以过氧化氢溶液和二氧化锰为原料在实验室中制备并收集干燥的氧气。

①所选仪器的连接顺序为 (填写仪器序号字母)。

②生成氧气时,所发生反应的化学方程式为

③A装置中长颈漏斗下端管口插入液面以下的原因是

(2)连接装置B、C可用来验证CO的还原性,装置B中可以看到的现象是黑色粉末变红色,装置C中出现白色沉淀。写出装置C中发生反应的化学方程式是

(3)将CO2气体通入装置E中,则装置E中溶液的质量与之前相比会 (填写序号)。

A.减小 B.不变 C.增大 D.无法判断

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【题目】下图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程。请回答下列问题:

(1)选用的铁丝如果表面有绣,应用 进行处理,这个变化属于 变化。

(2)铁丝为什么要绕成螺旋状?

集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细砂?

点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是:

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【题目】(8分)溶液在生产和科研中具有广泛的用途,与人们的生活密不可分。

(1)厨房中的下列物质加入水中,能形成溶液的有 (填编号)

a.面粉 b.食盐 c.白糖 d.牛奶

(2)下图是甲、乙两种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线。

t2时,甲的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度

t1时,将50克的甲加入到100克的水中,充分搅拌后所得溶液的质量为 克;

将t1时甲的饱和溶液升高温度到t2(假设水分没有蒸发),则与原溶液相比,所得溶液中溶质的质量分数将 (填“变大”、“变小”或“不变”)

将t2时,甲、乙两种物质相同质量的饱和溶液,分别冷却到t1,析出晶体最多的是 物质。

(3)气体的溶解度也有一定的变化规律。

打开可乐瓶,逸出大量气泡。由此可见,压强越小,CO2的溶解度越 。为增大CO2的溶解度,可采用的一种方法是

不同温度下,氧气的溶解度随压强的变化如图所示,

图中t1对应的温度为40,则t2对应的温度 (填编号)。

a.大于40 b.小于40 c.无法确定

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【题目】AgNO3固体见光或受热易分解,故用棕色试剂瓶保存。AgNO3固体受热分解时,放出一种有刺激性气味的气体,它可能是

A.SO2 B.NO2 C.NH3 D、N2

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【题目】(7分)Ⅰ.某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度),

操作为:

①从a端通入二氧化碳

②从分液漏斗中滴加适量水

③从b端通入氮气

④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中

实验操作顺序最合理的是__ _,发生变化的化学方程式

Ⅱ.另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动,并回答有关问题。

[查阅资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水。

[假 设]二氧化硫能与水反应生成酸。

[设计实验]

(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化。他认为,若紫色石蕊试液变色,则证明假设成立。

(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象。

小涛同学认为,若 (填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立。

[交流反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。

[结 论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸。

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【题目】(4分)生活离不开水,净化、软化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

(1)茶杯内的纱网,可将茶叶与茶水分离,便于饮用,该设计利用的化学原理是

(2)有些村民取浑浊的河水作生活用水,将浑浊的河水用图所示的简易净水器进行净化。用此装置净化后得到的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。

(3)井水硬度较大,为降低硬度,生活中常用的方法是

(4)为了防止水的污染,①抑制水中所有动、植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药和化肥;④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 (填序号)。

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【题目】9分)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体。在一次科技活动中,某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1的实验中,发现了高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭;同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来。

(1)实验过程中“下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有

的性质。

(2)棉花为什么会燃烧呢?小组同学认为棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件,还另需满足a: b: 两个条件。

[提出问题]:在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件的呢?

[查阅资料]:1、在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应。

2、无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色。

[设计实验]:经过讨论后,小组同学设计了如下图2的实验进行探究。

[实验步骤]:检查整套装置的气密性;把相关的试剂放入对应的仪器内(D装置的U型管内放有足量的Na2O2固体,烧杯内盛有饱和的澄清石灰水),并按图2组装整套实验仪器;用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;一段时间后,在P处放置一根带火星的小木条,观察现象。

注:整个实验中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响。

[实验现象]:无水硫酸铜没有变蓝色;带火星的小木条复燃;饱和的澄清石灰水变浑浊。

[实验分析]:浓硫酸的作用是:

D装置的烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是

[得出结论]:“小木条复燃”说明Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件;“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应将 能转化为热能,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件。

[拓展提高]:Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,小明认为生成的固体是NaOH,小红认为是Na2CO3,同学们经过思考后认为 同学的猜想是错误的,理由是:

Na2O2和CO2反应的化学方程式是

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