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3.A、B、C、D都是初中化学中的常见物质,具有如图所示的转化关系(反应条件、有些反应物和生成物已略去).
(1)若A是一种白色难溶于水的钙盐,由三种元素组成,C是一种参与植物光合作用的气体,则B的化学式是CaO,C和D反应生成A的化学方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;.
(2)若A是一种无色液体,D是一种黑色固体,其相对分子质量为80,则C的化学式是H2,由B生成D的化学方程式为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(3)若A是碳酸氢钠,且已知碳酸氢钠受热可分解为碳酸钠、二氧化碳和水.写出过量的C与D溶液反应生成A的化学方程式Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

分析 (1)A是一种白色难溶于水的钙盐,由三种元素组成,所以A为碳酸钙;C 是一种参与植物光合作用的气体,是碳酸钙的反应产物,因此C是二氧化碳;C能够一步转化为A,说明D为氢氧化钙,B为氧化钙;
(2)由于D是一种黑色固体,其相对分子质量为80,因此D是氧化铜;A是一种无色液体,能够产生B 和C,B能够转化为氧化铜,因此A是水,B是氧气,则C是氢气,氢气还原氧化铜得到水,据此分析;
(3)当A为碳酸氢钠时,由于提示碳酸氢钠分解可以得到碳酸钠、二氧化碳和水,过量的C和D能够反应产生碳酸氢钠,因此A是水,B是二氧化碳,二氧化碳和氢氧化钠反应产生碳酸钠,碳酸钠和二氧化碳、水反应产生碳酸氢钠,写出反应的方程式即可.

解答 解:(1)A是一种白色难溶于水的钙盐,由三种元素组成,所以A为碳酸钙;C 是一种参与植物光合作用的气体,是碳酸钙的反应产物,因此C是二氧化碳;C能够一步转化为A,说明D为氢氧化钙,B为氧化钙;因此C和D的反应是二氧化碳和氢氧化钙的反应产生碳酸钙沉淀和水,故答案为:CaO;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)由于D是一种黑色固体,其相对分子质量为80,因此D是氧化铜;A是一种无色液体,能够产生B 和C,B能够转化为氧化铜,因此A是水,B是氧气,则C是氢气,氢气还原氧化铜得到水故答案为:H2;2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(3)当A为碳酸氢钠时,由于提示碳酸氢钠分解可以得到碳酸钠、二氧化碳和水,过量的C和D能够反应产生碳酸氢钠,因此A是水,B是二氧化碳,二氧化碳和氢氧化钠反应产生碳酸钠,碳酸钠和二氧化碳、水反应产生碳酸氢钠,故反应的方程式为:Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

点评 本题为框图式物质推断题,完成此题,可以依据题干提供的信息,结合物质的性质进行.要求同学们熟练掌握常见物质的性质,以便灵活应用.

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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.用化学用语填空:
(1)2个钠原子2Na;
(2)KNO3中氮元素的化合价K$\stackrel{+5}{N}$O3
(3)3个铁离子3Fe3+
(4)食醋中的溶质CH3COOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.N(NO23是一种新型火箭推进剂的原料,请你完成以下填空:
(1)N(NO23中N、O元素的质量比为7:12;
(2)N(NO23中N、O两种原子的个数比为2:3;
(3)N(NO23的相对分子质量为152.
(4)N(NO23中氮元素的质量分数为36.8%.(结果精确至0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.碳在空气中燃烧可以生成CO或CO2,那么,氢气在空气中燃烧除生成水以外,能不能生成其他产物?某研究小组进行了如下探究:

【提出猜想】氢气在空气中燃烧可能生成过氧化氢
【查阅资料】①过氧化氢能使紫色酸性KMnO4溶液褪色;②锌粒与稀H2SO4反应制取氢气可能混有使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质.
【设计并完成实验】小明设计了如图所示三套实验装置,点燃氢气并收集液体燃烧物.
小亮取4只试管,分别加入5滴酸性KMnO4溶液,再加入小明收集的液体产物和蒸馏水,测定恰好使紫色退去所需要的液体体积.
实验序号加入液体实验现象
实验A 的收集液4.0mL褪色
实验B 的收集液5.5mL褪色
实验C的收集液10.0mL不褪色
蒸馏水10.0mL不褪色
【得出结论】
(1)用锌与稀H2SO4反应制取氢气的化学方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(2)实验④的实验目的是对照实验.
(3)由实验①、②、③的现象可知,氢气燃烧有(填“有”或“无”)过氧化氢生成.
(4)对比实验①和②可知,用锌粒与稀H2SO4反应制得氢气不纯(填“纯”或“不纯”).
(5)实验③比实验②更接近事实,因为它可排除空气中其他成分的干扰.
【反思与评价】
“用锌和稀H2SO4反应制氢气”与“电解水制氢气.氧气”,分别进行试验①和试验③,各自的优、缺点是:前者易于操作;后者反应物、生成物纯净(氢气、氧气和水),后者原子利用率高于前者(后者电解水产生的氢气和氧气恰好完全反应,而前者制氢气时产物还有硫酸锌,点燃时消耗空气中氧气).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中的广泛应用,促进了人类文明的进步和社会的可持续发展.下列有关酸、碱、盐的生产或应用的说法,不合理的是(  )
A.配制稀硫酸时,可先在量筒中加入一定量的浓硫酸,再慢慢注入水并不断搅拌
B.纯碱既可从内陆盐湖提取,又可用“侯氏联合制碱法”生产
C.用石灰乳与硫酸铜溶液混合配制防治植物病害的波尔多液
D.汽车或电动车的蓄电池中用到的硫酸溶液时由浓硫酸稀释而成的

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.如图,甲、乙两图都是电解水的简易装置,试回答下列问题:
(1)装置甲比装置乙有一个明显的优点,这个优点是装置简单,便于操作.
(2)装置乙比装置甲有一个明显的优点,这个优点是便于检验生成物.
(3)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么?增强水的导电性.
(4)这一变化的文字表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气;,此反应所属的基本类型是分解反应,电解水的实验证明,水是由氢元素和氧元素组成的.
(5)开始电解后,A管收集到氧气,B管收集到氢气.正负极产生的气体体积比为1:2.若已知该条件下氧气的密度为1.429g•L-1,氢气的密度为0.0899g•L-1,则氢气与氧气的质量比为1:8.
(6)在D管处,将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验?燃着的木条.
(7)图中显示表明,实验是未开始还是已进行了一段时间?已进行了一段时间.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气.某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究.
(1)小明同学选用如图所示的装置制取氧气.制取过程中所发生的化学反应方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并
打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是检查装置的气密性.
(2)小红同学通过互联网得知:CuSO4溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解.动物脏器中含有过氧化氢酶,能催化过氧化氢分解,过氧化氢酶是蛋白质(选填序号填空:①糖类、②蛋白质、③脂肪、④维生素)
实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解.CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO42-),为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计.
①小红同学认为最不可能的是H2O,他的理由是过氧化氢溶液(双氧水)是水溶液,所以H2O不是催化剂.
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.
实验步骤实验现象结论
a.取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液几乎没有气泡放出实验证明,起催化作用的是Cu2+
b.另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴CuCl2溶液溶液中有大量气泡放出
③如果确定CuSO4是催化剂,还必须通过实验确定它在化学反应前后化学性质和质量都没有发生改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.用元素符号或化学式填空.
(1)3个钾原子:3K;  
(2)溴化钠:NaBr;
(3)2个二氧化氮分子:2NO2;  
(4)3个硝酸根离子:3NO3-
(5)天然气的主要成分:CH4

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列物质的用途主要由其化学性质决定的是(  )
A.用石墨做电极B.用Ca(OH)2改良酸性土壤
C.用金刚石做钻头D.用铝做成门窗

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