【题目】请阅读下面的短文，然后回答问题。
真“氨”不露相
提到氨气（
），我们首先想到的是它具有刺激性气味，让人避之不及。其实在生产中的应用十分广泛。
可用于降低黄曲霉的毒性，黄曲霉是世界卫生组织癌症研究机构划定的一类天然存在的致癌物质，存在于花生，玉米等粮油及其制品中。使用熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉素是食品工业中常用的方法之一，该方法是利用与食品中的水反应生成新物质一水合氨。一水合氨再与黄曲霉素反应，从而有效的降低黄曲霉的毒性。实验人员通过实验寻找氨气熏蒸法的最佳条件。将50g花生破碎成粉末，包裹密封并注入氨气。置于恒温箱进行熏蒸。图1是在相同熏蒸时间、浓度和花生含水量的条件下，熏蒸温度对降解某种黄曲霉素的影响。
也可用于吸收
。近年来，搜捕与封存被认为是减少排放的有效途径。溶于水后形成氨水可作为吸收的新型吸收剂。图2为工业吸收二氧化碳的装置示意图。实验研究表明，的脱除率受到反应温度，氨水流量，氦水浓度等多种因因素影响。当喷雾塔内的反应温度低于40℃时，二氧化碳的脱除率随着氨水流量和氨水浓度的增加而明显升高，最高可达到85%，大大减少了的排放，降低其对环境的影响。
至此你对是不是又有了新的认识呢？希望在今后的化学学习中，你还会对有更全面的认识！
（1）请写出的物理性质_____（答1条即可）。
（2）氨气熏蒸法中，与食物水结合的过程属于_____变化（填“物理变化”或“化学变化”）
（3）依据图1回答：
①在25℃~45℃的范围内，随着熏蒸温度的升高，黄曲霉素的降解率逐渐_____（填“增大”或“减小”）
②当温度为40℃和45℃时，测得降解率分别为84.34%和84.35%，基本相同，考虑到经济性原则，应选取的最佳熏蒸温度为_____。
（4）下列关于氨水吸收二氧化碳的相关说法中正确的是_____。
a．从喷雾塔出气口排放出的气体中不含
b．吸收过程中喷雾塔内的反应温度对脱除率没有影响
c．温度低于40℃时，喷洒浓度较高的氨水，有助于提升的脱除率
d．减少的排放，可以有效的减缓温室效应
【答案】刺激性气味 化学变化 增大 40℃ c、d
【解析】
解：（1）氨气的物理性质为：有刺激性气味；
（2）氨气与水结合生成水合氨，属于化学变化；
（3）①由图中信息可知，在25℃～45℃的范围内，随着熏蒸温度的升高，黄曲霉毒素的降解率逐渐增大；
②当温度为40℃和45℃时，降解率分别为84.34%和84.35%，降解率差别不大，但温度相差较大，升高温度需要消耗能源，从而耗费资金，考虑到经济性原则，应选择的最佳熏蒸温度是40℃；
（4）a．由图中信息可知，二氧化碳的脱除率最高只可达到85%，还有二氧化碳剩余，故错误；
b．实验研究表明，二氧化碳的脱除率受到反应温度、氨水流量、氨水浓度等多种因素影响，故错误；
c．当喷雾塔内的反应温度低于40℃时，二氧化碳的脱除率随着氨水流量和氨水浓度的增加而明显升高，故正确；
d．减少
的排放，可以有效的减缓温室效应，故正确。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】甲乙丙均为初中化学常见物质，根据下列叙述回答问题。
（1）若甲分别与两种不同类别的物质反应，并可分别生成乙和丙，且乙和丙均由三种相同元素组成，写出化学方程式。甲→乙：__________________________。甲→丙：______________。
（2）若甲、乙、丙三种物质的组成中均有两种相同元素，且两种相同元素的原子个数之比均为1:1．三者转化关系为甲→乙→丙。甲的化学式为________________________________；乙→丙的化学方程式为_____________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】写出下列反应的文字表达式及其基本反应类型：
（1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气_______，基本反应类型为_____；
（2）铁丝在氧气中燃烧______，基本反应类型为_____．
（3）红磷在氧气中燃烧______基本反应类型为_____．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组分别用“红磷燃烧法”和“燃碳法”测定空气中氧气的含量,实验装置如图所示。其中“燃碳法”的是利用氢氧化钠溶液吸收反应产生的二氧化碳气体,从而达到测定密闭容器内空气中氧气含量的目的。
（1）利用燃烧红磷法测定空气中氧气体积分数,选择该药品的原因是①_____；②_____；（任写两点）
（2）写出“燃碳法”中涉及化学反应的文字或符号表达式:_____。
（3）氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳后,进入集气瓶中氢氧化钠溶液的体积分数仍然小于1/5。
（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢?
（猜想与假设）甲同学:可能是木炭取的量过少 乙同学:可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气;
小组同学发现实验结束后,燃烧匙中还有残留的黑色固体,都认为_____同学的猜想不合理。
（查阅资料）木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后,残留氧气的体积分数分别高达14.0%、8.0%和16.0%乙同学又利用上述装置设计了如下实验证明自己的猜想,请你在横线上填空。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
1.将足量木炭点燃,迅速插入集气瓶中; | 木炭燃烧,发光,放热 | 木炭燃烧没有消耗完集 气瓶中的氧气 |
2.待冷却后,再将燃着的（填“棉花”或“蜡烛”）伸入该集气瓶中。 | _____ |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A～D 是初中化学常见的物质，A 和 C 的组成元素相同，在常温下均为液体，B 为单质，且能供给呼吸， 它们之间的相互转化关系如图所示(箭号所指方向为生成物，部分反应条件已略去)。
（1）A 物质的名称为__________。
（2）写出下列反应的化学文字表达式
①__________；
②__________；
（3）过滤是一种常见的净水方法，如图所示装置进行操作时，发现装置存在一处明显错误,该错误是_ _________.过滤时玻璃棒的作用是_ _________。将浑浊的水样过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能是_________ (写出一点即可)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列图象能正确反映对应变化关系的是（ ）
A.
电解水一段时间
B.
向盛有一定质量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液
C.
测定空气中氧气含量
D.
加热一定量的高锰酸钾制氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】定量研究对于化学科学发展的作用重大，拉瓦锡根据定量实验于1779年发现了空气的组成，后来又发现了质量守恒定律。以下是学生们探究“质量守恒定律”的定量实验片段，请你参与探究
（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
（猜想与假设）猜想一：不相等；猜想二：相等。
（实验探究）甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量
甲组 | 乙组 | 丙组 | |
实验方案 |
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|
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反应的化学方程式 |
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请写出甲组同学实验的化学方程式_____，锥形瓶底部放细沙的作用_____。
（反思评价）同学们发现乙组实验结束后天平指针偏右，所以他们认为猜想1是正确的。这种观点正确吗？理由是_____。
（优化装置）同学们对乙组左盘中的反应装置进行了如下改进，你认为最佳装置是_____。（填字母），从另外两种装置中任选一种指出其不足_____。
（得岀结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确，进一步分析在化学反应前后肯定没有发生变化的是_____。
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】写出下列化学用语的符号或名称：
（1）两个铜原子______；
（2）三个水分子______；
（3）硫酸根离子______；
（4）
______；
（5）标出氯化亚铁中铁的化合价______；
（6）地壳中含量最高的金属元素______；
（7）高锰酸钾______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室常用下列装置来制取氧气：
（1）写出图中有标号仪器的名称：a_______、b______；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是_____（填序号），其中二氧化锰起______作用。
（3）用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学反应式为_________。
（4）用E装置收集氧气的依据是_________，检验氧气是否集满的方法是________。
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