【题目】如图是有关氧气的知识网络图 (部分反应条件略去)，用化学用语 (即化学符号)完成下列空白。
(1)写出实验室由②制取氧气的化学方程式：_____
(2)写出物质④参加反应的化学方程式：_____
(3)标出物质⑤化学式中带点元素的化合价：_____
(4)写出生成物质⑥的化学方程式：_____
智慧课堂密卷100分单元过关检测系列答案
单元期中期末卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学与人类生活密切相关。
①人类需要空气。空气中含量最多的气体是_____ ，其体积分数约为______ ；引起温室效应的气体是______；引起酸雨的主要气体是 _______。
②人类需要燃料。写出清洁能源氢气燃烧的化学方程式________ 。
③人类需要水。
I. 上海地处沿海，昼夜温差比较小，说明水的_________ 比较大。
II. 某自来水厂净化水的大致流程如下：
自来水生产过程中加入明矾的作用是______ ；水经过沙滤池，除去的杂质是______ ；炭滤池中活性炭的作用是______ 。
III. 实验室电解水的装置（如图），玻璃管 a 中生成的气体是______ ，检验玻璃管 b 中气体的方法是______；a、b 中气体的体积比约是______ ，该实验证明水是由______ 组成。保持水化学性质的微粒是______ 。
IV. 水是一种良好的溶剂。某病人注射用的生理盐水（含 0.85~0.90%的氯化钠）中添加了适量的葡萄糖 （C 6H12O 6 ）以补充能量和体液。该注射液中的溶质为______；葡萄糖由 _____种元素组成，其中 _____元素质量分数最高；1 个葡萄糖分子中含 ____个原子；分子中各原子物质的量之比是____ ；90g 葡萄糖的物质的量为_____ mol； 
个葡萄糖分子中含有 _____mol 氧原子。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是一切生物生存所必需的物质，我们应该了解有关水的一些知识。
（1）水是生命之源。净化水的主要操作步骤有沉淀、过滤、______、杀菌消毒等；硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中常用______方法降低水的硬度；“节约用水，从你我做起”，你的一种具体做法是______。
（2）有一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气，该反应的化学方程式为______。从能量变化角度看，该反应将电能转化为______能；实验室用“电解水”或“氢气在氧气中燃烧”的实验探究水的组成元素，理论依据是______。
（3）水分子在特定条件下能够解离而得到
和
，易与水分子形成水合氢离子
，与水分子相比，下列对水合氢离子描述不合理的是______
填字母序号
。
A.微粒的构成发生了改变 
氧元素的化合价发生了改变
C.微粒的化学性质发生了改变 
微粒的电子数发生了改变
（4）溶液有广泛的应用。某同学配制溶液时，在用量筒量取所需水的过程中，他俯视读数，这样配制得到的溶液溶质质量分数会______填“偏大”、“偏小”、或“无影响”。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】进行如下图所示微型实验，研究物质的性质。
(1)能发生反应的是_______(填字母序号)。
(2)若要验证铁、铜、银的金属活动性顺序，依据的现象是____，反应的化学方程式为_____。
(3)在锌、铁、铜、银中，通过该实验，无法比较金属活动性顺序的两种金属是______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】同学们发现有一种“氮气灭火装置”能利用液氮(沸点为-196℃)产生的大量氮气来灭火。他们用氮气进行如右图所示实验，却发现蜡烛未熄灭。
（查阅资料）氮气密度略小于空气；压强不变时，气体温度越低，密度越大。
(1)结合氮气性质分析，右图蜡烛未熄灭的原因可能是_______。
实验1：探究氮气能否用来灭火(所用容器均为隔热材料，下同)
实验编号 | 1-1 | 1-2 | 1-3 |
实验内容 |
|
|
|
实验现象 | 蜡烛持续燃烧 | 蜡烛缓慢熄灭 | 蜡烛熄灭 |
(2)实验前有同学提出，由液氮汽化产生的氮气温度低，密度足够大，会向下流动隔 绝可燃物周围的氧气。依据实验1判断，这种假设_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同学根据实验1提出新假设，氮气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关。可 能支持这一假设的实验现象是_______(填实验1中的实验编号)。
实验2：探究灭火与氮气含量是否有关
实验编号 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
实验内容 |
|
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实验现象 | 蜡烛没有熄灭 | 蜡烛缓慢熄灭 |
(4)实验2中，蜡烛所在位置氮气含量最高的是_________(填实验编号)。
(5)推测实验2-3的现象是________。
(6)反思实验2，除氮气含量外，影响蜡烛燃烧的其它可能因素是________。
(7)结合上述实验，下列关于 “氮气灭火装置”使用的说法中，合理的是______(填字母序号)。
A. 从高处向低处喷洒使用
B. 可燃物火焰熄灭后，还需持续通气一段时间
C. 在有少量排气口的封闭空间中使用时，效果好于开放空间
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习小组同学用某碳酸钠样品(含少量氯化钠，无其他杂质进行了如图所示的实验。请计算：
(1)生成二氧化碳的总质量为______g。
(2)样品中碳酸钠的质量分数______。(写出计算过程，结果保留到0.1%)
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【题目】实验安全至关重要。请根据你所掌握的实验安全知识回答下列问题：
(一)药品存放安全
(1)不同药品的保存要求不同
①易燃易爆物应单独存放。在酒精、氯化钠溶液、蒸馏水、澄清石灰水中，应单独存放的是_____；
②白磷应密封保存在水中，其原因是为了防止白磷和空气中_____反应(用符号表示)；
③硝酸银(AgNO3)溶液应保存在棕色瓶，其溶液中存在的金属阳离子是_____(用符号表示)；
④澄清石灰水应密封保存，其原因是_____(用化学反应方程式表示)。
(二)实验设计安全
(2)某兴趣小组利用如图装置进行一氧化碳还原氧化铁的实验。
装置A中玻璃管内观察到的现象为_____。实验时先通一氧化碳后再点燃酒精喷灯，其目的是_____。若实验过程一氧化碳气体意外中断，C中的澄清石灰水_____(“会”或“不会”)倒吸入玻璃管。若要收集产生的尾气，则应选择上述D、E、F装置中的_____(填序号)。
(3)下图实验室制取气体常用的发生装置
①标号a的仪器名称为_____。实验室用L装置制CO2的化学方程式为_______，检查该装置气密性的方法是：关闭导管上开关，向长颈漏斗中加水，若观察到_____，则说明气密性良好。
②实验室可用氯酸钾和二氧化锰制氧气，应选择图中的__装置，其化学反应方程式为____。
③M装置可用于铜和浓硫酸加热制少量二氧化硫(有毒)气体。
反应原理为：Cu+2H2SO4(浓)△ X + SO2↑ + 2H2O，其中X的化学式为_____；M装置中将铜丝上下抽动的目的是_____，从而减少二氧化硫对环境的危害。
(三)药品处理安全
(4)回收氯酸钾和二氧化锰混合加热实验后剩余固体中的二氧化锰。(已知氯酸钾是一种强氧化剂，与许多物质混合会发生爆炸)
①成分判断：剩余固体中一定含有氯化钾和二氧化锰，还有可能含有_____；
②实验步骤：a.溶解b.过滤c.洗涤干燥d.滤液直接倒入下水道中。其中错误的步骤是__(填序号)；
(5)实验安全贯穿于化学实验的每一个环节，下列关于实验安全的说法合理的是_____(填序号)；
①为了安全应该关闭化学实验室 ②优化实验设计、规范实验操作能有效防止安全事故的发生
③实验安全不仅指人身、财产安全，还要考虑对环境是否友好
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组从实验室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4 的废液，想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如图实验方案．结合实验方案回答下列问题：
(1)步骤①中，金属 X 是__________。操作 1 的名称是__________，此操作所用玻璃仪器有___________、玻璃棒、烧杯，其中玻璃棒的作用是____________
(2)步骤②中，加入过量稀硫酸的目的是________，所得的滤液2中含有的溶质是________。
(3)操作 3为蒸发浓缩、______、过滤。
(4)回收得到的金属铜的质量__________原废液中铜元素的质量(填“>”“<”或“=”)。
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