精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

【题目】某课外小组研究影响H2O2 生成O2快慢的因素的课题。通过查阅资料,他们提出如下猜想。

(提出猜想)催化剂和反应物浓度都会影响H2O2 生成O2 的快慢

(实验过程)实验装置图如下:

实验操作:检查装置气密性良好。将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中,立即收集一瓶放出的气体。实验记录

实验编号

反应物

5%H2O2 100 mL

5%H2O2

3%H2O2 100 mL

加入固体

05 g氯化钠固体

05 g二氧化锰

收集气体的时间

165 s

46 s

80 s

1)实验②中加入H2O2的体积为_________mL

2)实验③中加入的固体和用量为___________

(结论)该探究过程得出的结论是 ___________

(反思)H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2 后反应明显加快。小红提出,为了更好的证明二氧化锰和氯化钠是否对H2O2 生成O2快慢有影响,还应该增加一组对比实验。该实验选用的药品和用量为______

(实验拓展)小红用排水法收集的气体进行氧气的性质实验。

1)小红进行硫磺和氧气的反应的性质实验时,在空气中与在氧气中对比燃烧,现象差别不明显。造成这种结果的原因是_________________

2)为探究影响过氧化氢分解速度的因素,小雨阅读课外资料得知:过氧化氢分解除了用二氧化锰,还可用氧化铜等物质作催化剂。于是在室温下做了如下实验,实验数据记录如下:

过氧化氢的质量

过氧化氢的浓度

CuO的质量

相同时间内产生O2体积

100.0g

1%

0.0g

5 mL

100.0g

1%

2g

32 mL

100.0g

4%

2g

64 mL

①本实验中,测量O2体积的装置是________(填编号)。

②通过对上表数据分析,III对比影响过氧化氢分解速率的因素是__________IIIII对比影响过氧化氢分解速率的因素是______

③写出该反应的文字表达式__________

④小雨进认为只根据加入CuO在反应中的现象还不能确定其为催化剂,还需验证__

⑤小雨利用上述原理制氧气,若达到可随时控制生成气体的速度的目的,应选择的发生装置________填序号)。

【答案】100mL 0.5g二氧化锰 加入催化剂,提高药品浓度会加快化学反应速度 5%H2O2100mL 没有等到气泡连续冒出时就开始收集,气体不纯 c 催化剂 药品浓度 过氧化氢+氧气 质量和化学性质不变 B

【解析】

[实验过程]1)做对比实验,必须要变量唯一性,故实验②中加入H2O2的体积为100mL

2)实验③的目的是通过与实验②的对比,探究反应物浓度是否会影响H2O2生成O2 的快慢,故实验③中加入的固体是二氧化锰,用量为0.5g

[结论]该探究过程得出的结论是加入催化剂、提高药品浓度会加快化学反应速度。

[反思]H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2 后反应明显加快。小红提出,为了更好的证明二氧化锰和氯化钠是否对H2O2 生成O2快慢有影响,还应该增加一组对比实验。该实验选用的药品是5%H2O2溶液、用量为100mL

[实验拓展] (1)小红进行硫磺和氧气的反应的性质实验时,在空气中与在氧气中对比燃烧,现象差别不明显。造成这种结果的原因是没有等到气泡连续冒出时就开始收集,导致收集的氧气不纯。

2)①本实验中,测量O2体积的装置必须是水由长导气管排出,故选c。②通过对上表数据分析,I中没有加催化剂,II中加入了催化剂,其它条件相同,通过III对比可知,影响过氧化氢分解速率的因素是催化剂;IIIII对比影响过氧化氢分解速率的因素是药品浓度。③过氧化氢分解制取氧气的文字表达式为:过氧化氢+氧气。④催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变,所以只根据加入CuO在反应中的现象还不能确定其为催化剂,还需验证CuO的质量和化学性质不变。⑤B装置中用到了注射器,可通过控制推注射器的快慢来控制过氧化氢溶液的滴加速度,从而控制生成气体的速度。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】油炸食品、烧烤食品被营养专家称为垃圾食品,因为这些食品在制作过程会产生许多有害物质,如丙烯醛(化学式为C2H3CHO)。

1)丙烯醛的摩尔质量是_________________

20.5mol丙烯醛中有__________________个氢原子;

328g丙烯醛的物质的量为____________mol

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学学习中常常需要控制变量、设计对比实验对物质进行探究。

(1)实验一是探究燃烧条件的实验,实验中观察到浸在________(热水冷水”)里的Y型管中白磷燃烧;该实验中的变量是________

(2)实验二中观察到的现象是紫色石蕊纸花喷水后________(填变色或不变色),放入盛有CO2的集气瓶后________(变色不变色)。为证明CO2能与H2O反应,还应补充的一个实验是_____CO2与水反应的化学方程式为_______

(3)实验三中振荡3个矿泉水塑料瓶,观察到塑料瓶变瘪的程度为ABC,对比A瓶与________(“B”“C”)瓶的实验现象,可证明CO2能与NaOH发生反应。

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2019 年是国际化学元素周期表年

1)中国科学院院士张青莲对铟、铱、锗等的相对原子质量的测定做出了杰出贡献。锗 元素在元素周期表中的部分信息如下图所示,锗的相对原子质量为_________,该元素属于-________(填金属元素非金属元素)。

2)中国科学家姜雪峰当选为全球青年化学家元素周期表硫元素大使

①下图是硫原子结构示意图,硫原子的最外层电子数是________;硫离子的符号为________;硫离子与硫原子的化学性质________(填相同不同)。

②火药是中国古代四大发明之一。黑火药爆炸的反应为S+3C+2KNO3 X+3CO2↑+N2X ________

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图回答问题

1)写出图中有标号仪器的名称:①___________________________

2)若用A装置(药品选择氯酸钾和二氧化锰)制取氧气,发生反应的化学方程式为 _________

3)实验室可用D装置收集氧气,集满后,取出的集气瓶应________(”)放在实验台上;若用C装置收集某气体,则该气体应该具有的物理性质是____

4)已知甲烷(CH4)气体难溶于水,密度小于空气。若要收集干燥的甲烷气体,应选用的收集装置是__________

5)下面四种途径都可以得到氧气:

绿色化学要求利用化学原理从源头上消除污染,实验室制取氧气的方法中最能体现绿色化追求的途径是_______(填编号),该反应的化学方程式是___________

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组在制取氧气的实验过程中,有如下实验设计方案,该方案的实验目的是:探究氯酸钾和二氧化锰的质量比对反应速率的影响。

编号

温度

催化剂

氯酸钾、二氧化锰的质量比

生成1升氧气所需时间/s

实验Ⅰ

400

MnO2

1:1

153

实验Ⅱ

400

MnO2

2:1

240

小芳在实验时,误把氧化铜当作二氧化锰放入加热,结果发现也能较快产生氧气,于是进行如下探究:

猜想Ⅰ:除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁(Fe2O3)也可以作氯酸钾分解的催化剂。

(设计实验)按下表进行实验,并测定开始产生气体时的温度(提示:开始产生气体的温度越低,表示反应速度越快)。

实验编号

实验药品

分解温度(℃)

氯酸钾

580

氯酸钾和二氧化锰(质量比11

350

氯酸钾和氧化铜(质量比11

370

氯酸钾和氧化铁(质量比11

390

(数据和结论)

1)由实验_______与实验④对比,证明猜想合理;

2)实验所用的三种物质中,催化效果最好的是_______

(反思)

若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还需验证它在化学反应前后的_______________是否改变。

小林在实验时,联想到了渔民用过氧化钙(CaO2)增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气。

实验装置

实验主要过程

①检查装置气密性。

②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。

实验结论:过氧化钙与水反应可制取氧气。

(分析与反思)

同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下:①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气

你认为猜想______(填序号)一定是错误的,理由是________,过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气,但过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,因此小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂。写出此反应的符号表达式________

(计算)

该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素),标签如图所示。试计算:

1)过氧化钙的相对分子质量为_______

2)该产品中过氧化钙的质量分数至少为______

3)小组同学将3g某物质在制得的足量氧气中充分燃烧生成4.4g二氧化碳和1.8g水,求该物质中各元素的原子个数比(写出计算过程)。______

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,以下是教学片断,请你参与其中并认真填写空格.

(学生实验)将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.

(提出问题)二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?

(猜想假设)猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应。

(实验探究)(1)小华设计了如图所示的AB两个实验,实验现象:A_______________,B_______________

2)小红认为小华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,使容器内压强降低,小明同学却对此提出质疑,他认为小华的实验不严谨,其理由是________________ .要得到科学严谨的结论,如果利用B装置,应补充做的实验是____________,如果观察到_______________,则证明猜想①成立。

3)小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想,请你帮她填写实验报告.

实验步骤

实验现象

实验结论

B实验后的溶液加入_________.

_________________

猜想①成立,相关化学方程式________________.

(反思拓展)(1)氢氧化钠溶液必须密封保存,原因是(方程式)__________________

2)通过同学们的探究,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度证明:______________________ ______________________

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是实验室里一些制取和收集气体的实验装置,请根据图回答有关问题

1)写出装置图中标有①、②符号的仪器名称:①__________,②__________

2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式___________________________;试管口塞一团棉花的作用是_____________________________________

3)若用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气,选择的发生装置为__________

4)若用F装置来收集氧气,气体应从__________ab)口进入

5)实验室用无水醋酸钠固体和碱石灰固体混合加热制取甲烷,甲烷的密度比空气小,难溶于水,制取较纯净的甲烷所需的发生装置和收集装置为 __________填序号)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】 一氧化碳,分子式CO,是无色、无味气体,剧毒。比空气略轻。在水中的溶解度很小。一氧化碳是含碳物质不完全燃烧的产物。也可以作为燃料使用。煤和水在高温下可以生成水煤气(一氧化碳与氢气的混合物)。有些现代技术,如炼铁,会产生副产品一氧化碳。它为中性气体。燃烧时发出蓝色的火焰,放出大量的热。因此一氧化碳可以作为气体燃料。一氧化碳作为还原剂,高温或加热时能将许多金属氧化物还原成金属单质,因此常用于金属的冶炼。由于一氧化碳与体内血红蛋白的亲和力比氧与血红蛋白的亲和力大200300倍,而碳氧血红蛋白较氧合血红蛋白的解离速度慢3600倍,当一氧化碳浓度在空气中达到35ppm,就会对人体产生损害,会造成一氧化碳中毒。工业上炼钢、炼焦、烧窑等在生产过程中炉门或窑门关闭不严,煤气管道漏气,汽车排出尾气,都可逸出大量的一氧化碳。北方冬季用煤炉、火炕取暖因燃烧不完全而产生一氧化碳。一氧化碳中毒的症状有头晕、头痛、恶心、呕吐、反应迟钝,严重时出现深昏迷。当发现或怀疑有人为一氧化碳中毒时,应立即采取下述措施:立即打开门窗通风;确保呼吸道通畅;迅速送往有高压氧治疗条件的医院。

1)一氧化碳的物理性质为___________________

2)为了预防煤气中毒,冬季用煤炉取暖的家庭下列措施正确的是_______

a在煤炉或床头放一盆冷水 b烟道连接处用胶条密封

3CO中毒的原理是一氧化碳与体内血红蛋白的亲和力比氧与血红蛋白的亲和力______倍。

4)工业用煤和水生产水煤气的化学方程式是__________________

5CO用于工业炼铁,写出此反应的化学方程式________________

查看答案和解析>>

同步练习册答案