[题目]下列说法正确的是( )A. 单质是由单原子构成的分子B. 只有单质与化合物才能形成混合物C. 一种元素只能形成一种化合物D. 原子可以相互结合形成分子题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】下列说法正确的是（　　）

A. 单质是由单原子构成的分子

B. 只有单质与化合物才能形成混合物

C. 一种元素只能形成一种化合物

D. 原子可以相互结合形成分子

【答案】D

【解析】A、单质不一定是由单原子构成的分子，氢气、氧气、氮气都是双原子分子，故错误；

B、单质和单质也能形成混合物，故错误；

C、化合物中最少要含有两种元素，故错误；

D、原子可以相互结合形成分子，分子都是由原子构成的，故正确。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某饮用水中含有较多的碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，煮沸时会有水垢生成。一个化学实验小组欲探究该水垢的主要成分。

【猜想】

Ⅰ CaO Ⅱ Ca（OH）2 Ⅲ CaCO3 Ⅳ Ca（OH）2和CaCO3

小强同学认为该水垢中不会存在CaO，理由是___（写出化学方程式）。

【实验探究】

实验	实验操作	现象	解释或结论
实验一	将适量的水垢和水装入试管中，充分振荡后静置，用滴管取上层清液于小试管中，然后再向小试管中滴入紫色石蕊溶液	紫色石蕊溶液不变色	猜想___不成立
实验二	取适量的水垢，加入足量的___，将产生的气泡通入澄清石灰水	变浑浊	猜测Ⅲ成立
实验三	继续向实验二中变浑浊的石灰水中通入CO2	变澄清

【原理与解释】

（1）请用化学方程式表示实验二中有关反应的化学反应原理：___，___。

请写出实验三变澄清可能发生的化学方程式___ ，小组同学查阅资料发现在碳酸盐地区，饮用水的硬度较大，其中的原因与实验三的原理相同。

【实践与应用】使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水对人体健康不利，在日常生活中，可使用___来检测饮用水是硬水还是软水。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是(　　)

A. 烧杯 B. 广口瓶 C. 试管 D. 细口瓶

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】多角度认识物质的变化，有助于我们更好地理解化学知识。

（1）从微观角度:（图1为某化学反应的微观示意图，据图回答下列问题）

①微观上看，该化学变化中发生根本改变的微粒是___________（选填“原子”或“分子”）。

②参加反应的A2与B2两种物质的分子个数比为_______________。

（2）从能量变化角度:（借用图2装置分别进行下列实验，认识物质变化中的能量变化）

①往烧杯中加人一定量生石灰会引起白磷燃烧，从燃烧条件分析，此时生石灰的作用是_______________；

②将一定量的下列某物质溶于烧杯中的冷水，其中能引起白磷燃烧的是______（选填字母序号）。

A.氯化钠 B.硝酸铵

C.浓硫酸 D.氢氧化钠

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质。请结合下图回答

有关问题：

（1）写出装置中标号仪器的名称① __________；②__________________

（2）实验室用高锰酸钾制氧气的发生装置是________（填字母），要收集一瓶较纯净氧气的收集装置是______原因是_____________________写出高锰酸钾制氧气的文字或符号表达式_________

（3）小林用高锰酸钾和以上装置制取并收集了一瓶氧气，呈浅红色，在做细铁丝燃烧实验时，未见细铁丝燃烧。而小红用排水法收集了一瓶氧气实验后，异常兴奋，铁丝燃烧成功了，但实验结束后，拿了集气瓶怯生生地走到了老师旁，说：我的集气瓶碎了。

分析两位同学实验操作中出现的问题。

小林：①________________________ ；②_______________________________ ，

小红：③ _____________________________________。

写出铁线燃烧的文字表达式或符号表达式④_____________________________

（4）查阅资料：①实验室可以在常温下将石灰石固体和稀盐酸（液态）混合制取二氧化碳气体；②通常情况下，二氧化碳是一种无色、无气味密度比空气大且能溶于水的气体。根据以上信息推测：实验室制取二氧化碳，从A～E中可以选择制取二氧化碳的装置组合是_____。若用F装置来收集二氧化碳，气体可以从____（填“c”或“d”）端通入。