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    15．推理是学习化学的重要方法，下列推理正确的是（　　）
    A．根据组成物质的元素种类，可将纯净物分为单质和化合物
    B．原子形成离子时，电子层数一定减少
    C．同种元素的原子具有相同的质子数，因此质子数相同的微粒一定属于同种元素
    D．木炭、硫磺、红磷和铁丝燃烧都是化合反应，因此物质的燃烧一定属于化合反应

    分析 A．根据物质的分类来分析；
    B．根据原子形成离子时电子层数不一定减少来分析；
    C．根据质子数相同的微粒不一定属于同种元素来分析；
    D．根据物质的燃烧不一定属于化合反应来分析．

    解答 解：A．物质分为混合物和纯净物，根据组成物质的元素种类，可将纯净物分为单质和化合物，故正确；
    B．原子形成离子时电子层数不一定减少，如氧原子形成氧离子后还是两个电子层，故错误；
    C．质子数相同的微粒不一定属于同种元素，如一个水分子中的质子数是10，但不是氖元素，故错误；
    D．物质的燃烧不一定属于化合反应，例甲烷在氧气中燃烧，故错误．
    故选A．

    点评 本题考查的知识点较多，但是难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．多角度认识物质的变化，有助于我们更好地理解化学知识．
    （1）从微观角度（图1为某化学反应的微观示意图，据图回答下列问题．）

    ①参加反应的A2与B2两种物质的分子个数比为1：1；
    ②微观上看，该化学变化中发生根本改变的微粒是分子（选填“原子”或“分子”）；
    （2）从反应类型角度（一种物质可通过不同的反应类型生成，以二氧化碳为例）
    ①能与氧气化合生成二氧化碳的化合物是CO（填化学式）；
    ②高温下，石灰石分解生成二氧化碳的化学方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
    （3）从能量变化角度（借用图2装置分别进行下列实验，认识物质变化中的能量变化）
    ①往烧杯中加入一定量生石灰会引起白磷燃烧，从燃烧条件分析，生石灰的作用是生石灰与水反应放热使温度达到白磷的着火点；
    ②将一定量的下列某物质溶于烧杯中的冷水，也能引起白磷燃烧的是BD（填标号）；
    A．氯化钠B．浓硫酸C．硝酸铵D．氢氧化钠．
    （4）从反应的特殊性角度：某同学发现将镁条放在水中煮沸时会放出一种气体，经实验验证：该气体具有可燃性，趁热取出部分溶液，滴入少许酚酞试液，溶液变为红色；但放置在空气中一段时间后，溶液的红色褪去．
    ①金属镁与热水反应的化学方程式为：Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2↑；
    ②溶液的红色褪去说明溶液的碱性减弱，据你推测，导致溶液碱性变化的可能原因是：温度降低后，Mg（OH）2不再溶解于水（或Mg（OH）2与空气中的CO2反应）等（写一种）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．合理膳食、安全饮食是健康的保障．
    （1）《中国居民膳食指南》中提倡人们参照平衡膳食宝塔（见图）的搭配来安排日常饮食．在宝塔的底层，谷类是指面粉、大米、玉米粉、小麦、高粱等的总和．它们是膳食中能量的主要来源，主要为人体提供六大营养素中的A（填字母序号）．
    A．糖类        B．维生素
    C．无机盐        D．蛋白质
    （2）“食品安全”是一个永恒的主题．下列说法不科学的是AC．
    A．任何食品中都不能添加食品添加剂
    B．霉变的大豆、花生等食物因含大量黄曲霉素而不能食用
    C．人体缺少Fe、Zn等微量元素会生病，应尽量多吃含有这些元素的营养品
    D．钠元素对人体健康有重要作用，但长期过量摄入有可能诱发高血压．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列安徽特产生产制作工艺包含化学变化的是（　　）
    A．
    徽州石雕    		B．
    芜湖铁画
    C．
    三河米酒    		D．
    阜阳剪纸

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．某研究性学习小组在“利用燃碳法测定空气中氧气的体积分数”的实验时（如图装置），发现一个现象：氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳后，进入集气瓶中氢氧化钠溶液的体积分数仍然小于$\frac{1}{5}$．
    （1）写出氢氧化钠溶液吸收二氧化碳发生反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
    （2）教材中利用燃烧红磷法测定空气中氧气体积分数，选择该药品的原因是红磷只能与氧气反应且生成物为固体．
    【提出问题】是什么原因导致测量不准确呢？
    【猜想与假设】他们分别作了如下猜想：
    甲同学：可能是木炭取的量过少；
    乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；
    小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，都认为甲同学的猜想不合理．
    【查阅资料】木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数高达14.0%、8.0%和16.0%．
    乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表．
    实验步骤实验现象实验结论
    1将足量木炭点燃，迅速插入集气瓶中棉花继续燃烧木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气．
    2待冷却后，将燃着的棉花（填“棉花”或“蜡烛”）再伸入该集气瓶中
    【交流与反思】
    （3）请分析步骤2中，你选择的可燃物的理由三种物质燃烧时需要的氧气浓度大小依次为蜡烛＞木炭＞棉花．
    （4）由此实验你对物质燃烧的条件有何新的认识可燃物燃烧需要的氧气要达到一定的浓度（或可燃物燃烧需要足够的氧气）．
    （5）从木炭燃烧反应的产物分析你认为测量结果小于$\frac{1}{5}$的理由还有可能是木炭燃烧生成了CO．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．在日常生活中，下列说法正确的是（　　）
    A．利用汽油的乳化作用，可以把衣物上的油污洗去
    B．包装食品的聚乙烯塑料袋可用加热的方法封口
    C．冬天室内用煤炉取暖，为防止煤气中毒，在煤炉上放一盆水
    D．空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，对人类的生存更有宜

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    7．如图为与水相关的部分转化关系（水作反应物或生成物，部分产物和反应条件未列出）．下列说法错误的是（　　）
    A．图中所示的反应中均有元素化合价的改变
    B．途径①是硫酸型酸雨形成的重要途径
    C．工业上可用途径②制取有机物，当合成甲醇CH3OH时，CO、H2投料质量比为14：1
    D．把金属钠投入到硫酸铜溶液中，发生途径③反应，反应不生成铜单质

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．节约资源，保护环境，倡导健康安全的生活理念．下列做法中不合理的是（　　）
    ①将有毒工业垃圾就地埋藏 
    ②大力发展露天烧烤，丰富济南小吃文化 
    ③禁止工业污水超标排放 
    ④使用可降解塑料袋，减少“白色污染”
    ⑤支持电动汽车行业发展，以减少雾霾发生．
    A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．纯碱样品中含有少量的氯化钠，某同学为测定该纯碱样品中碳酸钠的含量，他取一定量的该纯碱样品，加入到盛有50g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，生成二氧化碳4.4g，经测定所得溶液中含氯元素的质量为10.65g（不考虑过程中物质质量的损失），请计算：
    （1）纯碱样品中碳酸钠的质量；
    （2）所加稀盐酸的溶质质量分数；
    （3）纯碱样品中氯化钠的质量．

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