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11.按照要求写出下列反应的文字表达式:
加热碳酸氢铵碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳.
镁带燃烧镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁.
燃烧产生大量白烟磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
蜡烛燃烧石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水.
加热碱式碳酸铜碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水.
铁丝燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
木炭燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可.

解答 解:加热碳酸氢铵生成氨气、水和二氧化碳,反应的文字表达式为:碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳;
镁带在空气中燃烧生成氧化镁,反应的文字表达式为:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁.
在空气中燃烧产生大量白烟,可以判断是红磷在空气中燃烧,磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷,故答案为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,反应的化学方程式为:石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水;
加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳,反应的文字表达式为:碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水;
铁丝与氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁,反应的文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;
木炭与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳,反应的文字表达式为:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;
故答案为:碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳;镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁;磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水;碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水;铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力,掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.图1是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题.(友情提示:以下所选装置均填装置标号)

(1)写出序号为①②③的仪器名称:①试管;②集气瓶;③酒精灯.
(2)写出你知道的化学实验中可选用装置C制取气体的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
①该装置中试管口要略向下倾斜目的是防止冷凝水倒流,引起试管破裂;
②收集所得气体可选用的一种装置是D或E.
③如何检验收集的气体是氧气?将带火星的木条伸入收集的气体中,若木条复燃,证明是氧气.
④若收集一瓶氧气,供硫粉在氧气中燃烧的实验使用,最好选用气体的收集装置中的D,理由是:
集气瓶底要留少量水.
⑤若用A装置和B装置制氧气,最好选择A装置理由:控制反应速率.
(3)某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中,采取了以下实验步骤:
①取5只250mL集气瓶,分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片盖住,依次编号为1、2、3、4、5;
②用分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气,用制取的氧气通过排水法将上述1~5号瓶中的水排去;
③将带火星的木条依次插入1~5号瓶中,把观察到现象和计算数据,填入下表.
集气瓶标号12345
集气瓶中氧气的体积分数28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
带火星木条的状况微亮很亮复燃复燃
试回答下列问题:
①实验室中采用分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气,可采用的发生装置是(填标号)A或B,理由是过氧化氢溶液是液体,二氧化锰是固体,反应不需要加热.其反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,该反应所属的基本反应类型是分解反应.
②根据以上实验事实,下列说法中正确的是B(填写相应的标号).
A.只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B.集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时,带火星的木条就能复燃
C.只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
③上述实验表明:物质燃烧的程度与氧气的浓度有关,氧气浓度越大,燃烧越剧烈.请你再举一例,将实验内容和实验现象填写在下表中:
实验内容实验现象实验结论
氧气浓度越大,燃烧越剧烈
(4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂.你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是A;如果用图2所示装置收集乙炔,气体应从b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.如图,比较空气和人呼出的气体中氧气的含量的实验,请回答:
向一瓶空气和一瓶人呼出的气体中,各滴入相同滴数的澄清石灰水,振荡,观察到的现象:空气中澄清石灰水没有明显的变化,呼出气体中澄清石灰水变白色浑浊,得到的结论是:呼出气体中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.如图是空气中氧气含量的测定装置.试回答:
①为确保实验成功,仪器连接后要检查气密性;盛在燃烧匙中的物质常用红磷,该物质燃烧的文字表达式为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,现象是产生大量白烟,放出热量.
②待冷却至室温时打开弹簧夹,观察到的现象是水倒流入集气瓶中约占瓶内空气体积的五分之一.据此得出的结论是氧气约占空气体积的五分之一.此实验还可推知氮气的物理性质不溶于水.
③使用上述装置,用木炭来测定空气中氧气的含量.你认为该方案是否可行?否.(选填“是”或“否”)
④实验中,若燃烧匙中的物质的质量太少,测得氧气的体积分数会偏小(填“偏大”、“偏小”或“不变”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列变化有一项与其它三项存在本质区别的是(  )
A.钢铁生锈B.海水晒盐C.蜡烛燃烧D.火药爆炸

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.水与人类生活息息相关,请回答下列与水有关的问题.
(1)下列水的净化措施中,净化程度最高的是C(填标号).
A.吸附   B.沉淀    C.蒸馏     D.过滤
(2)几年前,无锡太湖由于水污染等因素引起蓝藻大面积暴发,造成该地区水资源危机.水体污染主要来自工业废水、农业排水和生活污水的任意排放.
(3)茶杯内的纱网,可将茶叶和茶水分离,便于饮用,该设计利用的过滤的实验操作,实验室进行该操作的时候需要用到玻璃棒,其作用是引流.
(4)井水中含有较多的钙、镁离子,如果想知道井水是硬水还是软水,我们可以用肥皂水 来检验.为降低硬度,可采用的方法是煮沸(蒸馏也对).
(5)农业和园林浇灌植物时,将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是节约用水.
(6)小刚利用如图所示的装置探究水的组成.通电一段时间后,试管1中所收集的气体为氢气,该实验说明水是由水是由氢元素和氧元素组成的组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.根据铁丝在氧气中燃烧的有关知识,回答下列问题.
(1)铁丝前端系一根火柴,点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是火柴快燃尽时,这样做的目的是防止火柴燃烧时消耗大量的氧气.
(2)实验前要在集气瓶中装少量水或铺一层细沙是防止防止炽热的生成物溅落下来炸裂瓶底.
(3)实验过程中未看到“火星四射”的现象的可能原因有(至少写两种)①氧气浓度太低②铁丝生锈等.
(4)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.(1)2个铁原子2Fe(2)3个钠离子3Na+(3)2C2个碳原子
(4)镁元素Mg(5)高锰酸钾KMnO4(6)氯酸钾KClO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列几种说法,其中正确的(  )
A.盐水的沸点比水低
B.汽油洗去油污的原理是乳化
C.蒸发食盐水时,要用玻璃棒不断搅拌,用酒精灯持续加热,直到蒸干为止
D.气体的溶解度一般随温度的升高而减小

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同步练习册答案