【题目】是一种无色有刺激性气味的气体,可以用于葡萄酒和果酒的酿造。在性质上和有一定的相似性,又有一定的差异。现通过实验探究如下:
实验一:在装有水的水槽中滴入紫色石蕊试液,分别将收集满两种气体的试管同时倒立其中,片刻后实验现象如图所示,说明相同条件下在水中的溶解能力_____(填“强于”或“弱于”),试管内液体都变成_____色,左侧试管中发生反应的文字表达式为_____。
实验二:某实验产生的气体可能含有和中的一种或两种。
(提出问题)该气体是什么气体呢?
(查阅资料)能使酸性高锰酸钾溶液褪色,同时被高锰酸钾溶液吸收。则不与酸性高锰酸钾溶液反应。
(实验探究)
为验证该气体的成分,设计方案如下:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①将气体缓慢通入足量的酸性高锰酸钾溶液中 | 酸性高锰酸钾溶液_____ | 气体中含有_____ |
②继续将剩余气体缓慢通入澄清石灰水中 | _____ | 气体中含有_____ |
结论:实验产生的气体为和的混合气体,实验步骤②中发生反应的符号表达式为_____。
(反思拓展)
(1)和的化学性质存在差异的微观原因是_____不同。
(2)科学告诉我们:化学反应前后反应物和生成物应该含有相同的元素。由此推断此气体可能来自_____反应生成。
A 铜和硫酸 B 碳和盐酸 C 碳和硫酸
【答案】强于 红 二氧化碳+水→碳酸 褪色 二氧化硫(或) 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳(或) 分子构成(或分子或分子种类) C
【解析】
实验一:
片刻后实验现象如图所示,装二氧化硫的试管液面上升较高,说明相同条件下SO2在水中的溶解能力强于CO2,二氧化碳、二氧化硫和水反应分别生成碳酸和亚硫酸,石蕊遇酸变红,试管内液体都变成红色,左侧试管中二氧化碳和水反应生成碳酸,反应的文字表达式为:二氧化碳+水→碳酸。
故填:强于;红;二氧化碳+水→碳酸。
实验二:
①将气体缓慢通入足量的酸性高锰酸钾溶液中,酸性高锰酸钾溶液褪色,产生气泡,说明气体中含有二氧化硫;
②继续将剩余气体缓慢通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,说明气体中含有二氧化碳,实验过程如下所示:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①将气体缓慢通入足量的酸性高锰酸钾溶液中 | 酸性高锰酸钾溶液褪色,产生气泡 | 气体中含有二氧化硫 |
②继续将剩余气体缓慢通入澄清石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 | 气体中含有二氧化碳 |
结论:
实验步骤②中,氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水,发生反应的符号表达式为:。
故填:。
[反思拓展]
(1)CO2和SO2的化学性质存在差异的微观原因是分子构成不同。
故填:分子构成。
(2)科学告诉我们:化学反应前后反应物和生成物应该含有相同的元素,由此推断此气体可能来自碳和硫酸反应生成,这是因为碳和硫酸中含有碳元素、硫元素、氧元素,可以生成二氧化碳、二氧化硫。
故填:C。
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【题目】化学兴趣学习小组开展了如下有关碱的化学性质探究活动.请回答下列问题:
(1)实验A滴入紫色石蕊观察到的现象是__________。
(2)实验B.C分别向两支试管中加入相同量(少量)的氢氧化钙粉末,然后各加入1mL水,振荡,再各滴入1-2滴酚酞溶液,观察到的现象有:固体没有完全溶解,_____,说明氢氧化钙微溶于水,其水溶液显_______,性:继续在一支试管中加水使之溶解(实验C),在另一支试管中加入约1mL稀盐酸(实验B),振荡,观察到试管B中的现象是______。反应的化学方程式为________。
(3)实验C的目的是__________。
(4)实验D操作错误之处是_______,读数结果______(填“无影响”“偏大”或“偏小”)。
(5)由实验B、C得出的实验结论有:_______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列化学方程式中书写完全正确的是( )
A. 铝与稀硫酸反应生成硫酸铝和氢气:Al+H2SO4=AlSO4+H2
B. 镁在空气中燃烧生成氧化镁:2Mg+O22MgO
C. 过氧化氢分解:H2O2H2+O2
D. 木炭与氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳:C+CuO2Cu+CO2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】利用金属活泼性的不同,可以采用不同的冶炼方法,请分析后作答:
冶炼方法 | 主要原理 | 代表金属 |
电解法 | 熔融的金属化合物在通电的条件下分解 | 钠、铝 |
热还原法 | 金属氧化物与一氧化碳(或碳等)在高温的条件下反应 | 铁、铜 |
热分解法 | 金属氧化物在加热的条件下分解 | 汞、银 |
(1)炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁的反应,写出该反应的化学方程式:_____。
(2)从含有铅元素并有开采价值的矿石中提炼铅,应选择上述方法中的_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2018年“中国水周”宣传主题为“实施国家节水行动,建设节水型社会”。
(1)如图是电解水的简易装置,电解水的反应符号表达式为_____。其中a是电源的_____(填“正”或“负”)极。若电解水共得到气体,则理论上可得到_____mL氧气。电解水实验说明水是由_____组成的。
(2)自来水中含有较多的钙、镁离子,生活中常用的_____方法降低水的硬度。
(3)为响应号召,请你写出一条日常生活中节约用水的做法:_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据所学知识,判断下列化学方程式的书写是否正确,如有错误,请改正。
(1):_____________________;
(2):_____________________;
(3):_____________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】对比实验室实验探究的重要方法,下列对比实验设计能实现相应实验目的的是
选项 | A | B | C | D |
实验设计 | ||||
实验目的 | 探究CO2 与水发生了反应 | 探究水对铁钉锈蚀的影响 | 探究溶剂种类对物质溶解性的影响 | 探究MnO2是H2O2分解的催化剂 |
A.AB.BC.CD.D
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【题目】现用浑浊的湖水制取纯水。将样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末搅拌溶解,静置一会儿后,采用如图所示装置将上层液体进行过滤,请问:
(1)图中还缺少的一种仪器是____________,其作用是____________;漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 ____________ 。
(2)操作过程中,发现过滤速度太慢,可能的原因有_________________。
(3)过滤后观察发现,滤液仍然浑浊。可能的原因有:①____________; ②____________;③______________。
(4)改进装置后过滤,得到了澄清透明的水,有人认为是纯水,你____________(填“同意”或“不同意”)他的看法,理由是____________。若要制取纯水,还需采用的净化方法是____________,该方法属于 ____________,(填“物理变化”或“化学变化”)。
(5)为了检验收集到的蒸馏水的硬度,加入____________ ,振荡,看到____________,说明其为软水。
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【题目】下图为甲、乙两位同学用称量的方法验证质量守恒定律的实验装置图,请回答:
(1)甲同学所做实验有何现象? _____________________________。
(2)乙同学将烧杯放在天平上用砝码平衡,然后倾斜烧杯使盐酸(HCl)与碳酸钠粉末(Na2CO3)接触,反应结束后发现天平的指针____________(选填“偏左”“偏右”或“不偏转”),该反应____________(填“符合”或“不符合”)质量守恒定律。接下来,乙同学继续用丙装置完成实验,其他操作不变,装置气密性良好,最后天平仍不平衡,原因是__________________。
(3)结合本实验,你认为对于有_________________(填物质状态)生成的反应,在验证该反应是否符合质量守恒定律时,应在密闭的体系中进行,并且还需避免受浮力的影响。
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