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13.如图是过氧化氢在一定条件下发生分解反应的微观模拟图(用“”表示氢原子,用“”表示氧原子),请回答下列问题:

(1)请在答题卡上生成物C的方框内补全相应数量的分子模型.
(2)此反应中没有发生改变的粒子的名称是氢原子和氧原子.
(3)A与C性质不同的原因是分子的构成不同.

分析 根据反应过程图中的分子,判断反应物与生成物,结合化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子,进行分析解答.

解答 解:(1)根据质量守恒定律可知,化学反应前后原子的种类和个数都不变,则可知C图还有2个水分子,1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,故C图应为
(2)由微观模拟图可以看出,此化学变化中没有发生改变的粒子是氢原子和氧原子.
(3)由微粒的构成可知,A与C分子的构成不同,决定了性质不同.
故答案为:(1)(2)氢原子和氧原子;(3)分子构成不同.

点评 本题通过微观粒子的反应模型图,考查了微观上对化学反应的认识,学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.关于二氧化碳,下列说法正确的是B
A.二氧化碳是有毒气体               B.二氧化碳是氧化物
C.二氧化碳的相对分子质量是44g      D.二氧化碳不燃烧、不支持燃烧,密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的,也有用聚氯乙烯制成的.小明同学听说包装食品的塑料袋应该是前者而不是后者,便设计了一个实验方案,用平常在超市买东西时带回来的塑料袋进行探究,以验证其成分.
查阅资料:聚乙烯燃烧生成CO2和H2O;聚氯乙烯燃烧除了生成CO2和H2O之外,还会有HCl气体产生.
实验探究:小明将以下实验装置按ABCD顺序连接好,然后进行探究.
(1)在实验过程中若B、C、D装置都产生明显的现象,则该塑料袋是用聚氯乙烯制成的.(填“聚氯乙烯”或“聚乙烯”)
实验反思:连接实验装置时,能否将装置C、D顺序调换?请简述.

答:不能理由是氯化氢气体就会被石灰水所吸收,无法通过硝酸银溶液来检验是否生成了氯化氢气体
继续探究:小明为了测定聚乙烯的组成,取了5.6g聚乙烯塑料碎片放在硬质玻璃管中,鼓人充足的氧气使之燃烧,将产生的气体通入足量的浓硫酸和氢氧化钠溶液中,并将实验结果记录在下表中.
实验结果:
实验前实验后
B装置的质量/g213.6220.8
C装置的质量/g200.2217.8

(2)根据实验结果可以判断:聚乙烯燃烧生成的水的质量是7.2g;二氧化碳的质量是17.6g.
(3)聚乙烯中是否含有氧元素无(填“有”或“无”);碳氢元素的质量比为6:1.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.物质溶于水时在不同条件下溶解的快慢不同.试分析如果要使食盐固体溶解于水中,我们通常采用哪些方法加快食盐的溶解?(至少回答两点)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.请根据如图(A-F)所示的实验装置图填空.

(1)指出图中标有数字的仪器的名称:
①铁架台,②锥形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在实验室用高锰酸钾制氧气时应该选择的发生装置是B,装置中还缺少一种实验用品试管口放一团棉花,其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管.
写出该反应的化学方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用B和D制取和收集氧气,实验结束时需注意先撤导管,后熄灭酒精灯.可以用E收集氧气,原因是氧气密度比空气大,如何验满将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,证明集满.
(4)当用C装置制取氧气时,仪器③内盛放的液体是过氧化氢溶液,反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)在实验室制取并收集二氧化碳可选用CE装置(填字母编号),写出实验室制取二氧化碳反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.验证二氧化碳收集满的方法是将带火星的木条,放在集气瓶口,木条熄灭,证明集满.
(6)氢气是一种密度比空气小的气体,难溶于水.实验室常用金属锌粒和稀硫酸在常温下反应来制取氢气.实验室制取氢气的发生装置可以选择上图中的C装置,收集氢气可以选择上图中的D或F装置.
(7)实验室用加热二氧化锰和浓盐酸混合物的方法制取氯气,应该选择的发生装置是A.
(8)如图H所示装置也可以用来收集气体.如果用该装置收集二氧化碳,气体应该从A导管通入.如果用排水法收集氧气,应该先在该装置中装满水,然后将氧气从B导管通入.
(9)如图I、G两套装置是实验室中常见的气体发生装置:
其中能够控制反应的速率的是I装置,能够控制反应的发生和停止的是G装置.如果用H装置制取二氧化碳,石灰石应该放在多孔隔板上方.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.二氧化碳可以通过不同的反应类型生成,请写出:
(1)1组通过化合反应生成二氧化碳的反应物.
(2)1个通过置换反应生成二氧化碳的化学方程式.
(3)石灰石高温分解生成二氧化碳的化学方程式.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.现有如图所示的下列实验装置,根据如图所示,回答下面问题.

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是A,(填字母代号,下同)反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑.若要收集一瓶干燥的氧气应选用收集装置为C.
(2)若实验室改用B装置来制取氧气,应选用的药品是H2O2和MnO2,反应的符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;检验其装置气密性的方法是先从长颈漏斗中注入水,当水浸没其下端管口时,用弹簧夹,夹住导气管上连接的胶皮管,保证此处不漏气;然后再加入少量的水,若停止加水后,长颈漏斗中的水面不再下降,则说明此装置气密性良好.若继续下降,则说明此装置气密性不好..
(3)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,难溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温氧炔焰来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水在常温下反应制取乙炔.你认为制取乙炔应选择的发生和收集装置的组合是BE;若某气体只能采用排水法收集,则该气体所具有的性质是有毒气体不易排入空气,气体不溶于水,且不与水反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.如图是稀HCl和NaOH溶液反应的pH变化曲线图,据图分析能得出的结论正确的是
(  )
A.该反应是稀HCl滴到NaOH溶液中
B.a克是指加入NaOH溶液的质量
C.A点时,溶液的溶质为NaOH、NaCl
D.B点表示稀盐酸和加入的NaOH溶液质量一定相同

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解,他们进行了如下实验:
①称取x g胆矾晶体,研细后加入10mL蒸馏水溶解;
②将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应,生成蓝色沉淀,过滤后洗涤沉淀;
③将所得沉淀转移到坩埚中,均匀缓慢加热至完全变为黑色,研细备用;
④按下表中的质量混合好固体后,在相同条件下加热,并与MnO2的催化效果做比较,实验时间均以生成50mL气体为准(见图甲),其他可能影响实验的因素均忽略.
编号KClO3质量(g)其他物质质量(g)待测数据
12.0
22.0CuO  0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列问题:
(1)步骤①中的x应至少称取1.6 g(结果保留1位小数),上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是①②③(填序号).
(2)表格中的“待测数据”是指生成50mL气体所需时间.
(3)为了较准确地测量气体体积,在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中,应注意ad(填字母编号).
a.视线与凹液面最低处相平  b.读数前不能移动量气管和水准管
c.保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时,立刻读数
d.读数前应上下移动水准管,待两管液面相平再读数
(4)若50mL量气管中液面的位置如图乙所示,A与B刻度间相差1mL,刻度A为20,则此时气体的读数为20.8mL.
(5)如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用,请完成后续实验.(提示:可从催化剂的概念完成实验.)
   实验步骤设计这一步骤的目的
实验表明,加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多CuO能加快KClO3的分解

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