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    【题目】气体由CH4、C2H4、C2H2中的一种或几种组成,取气体样品在氧气中完全燃烧,测得生成的二氧化碳和水的质量比为22:9,下列对该气体组成的判断正确的是（　　）

    A.该气体可能含有CH4

    B.该气体可能是由C2H4和C2H2组成

    C.该气体- -定含有C2H4

    D.该气体不可能同时含有CH4、C2H2、C2H2

    【答案】A

    【解析】

    CH4、C2H4、C2H2分别在氧气中燃烧都是生成二氧化碳和水，已知气体由CH4、C2H4、C2H2中的一种或几种组成,取气体样品在氧气中完全燃烧,测得生成的二氧化碳和水的质量比为22:9，那么生成的二氧化碳分子与生成的水分子的个数比为，得出CO2中碳原子个数与H2O中氢原子个数比为1:2。CH4中碳原子与氢原子个数比为1:4，C2H4中碳原子与氢原子个数比为1:2，C2H2中碳原子与氢原子个数比为1:1。由此推出，该气体的组合满足碳原子和氢原子个数比为1：2的有以下三种：1、只由C2H4组成；2、由CH4、C2H2二种组成；3、由CH4、C2H4、C2H2三种组成。

    A、该气体可能含有CH4，例如，由CH4、C2H2二种组成的气体和由CH4、C2H4、C2H2三种组成的气体，生成的二氧化碳和水的质量比都为22:9，符合题意；

    B、气体是由C2H4和C2H2组成，气体中碳原子与氢原子个数比不等于1：2，不符合题意；

    C、气体不一定含有C2H4，例如，由CH4、C2H2二种组成体中碳原子与氢原子个数比等于1：2，不符合题意；

    D、该气体可能同时含有CH4、C2H2、C2H2，它们的碳原子与氢原子个数比也等于1：2，不符题意。故选A。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列关于如图的描述中正确的是

    A. 25℃时，乙的溶解度最大

    B. 35℃时，50g水溶解30g甲形成80g溶液

    C. 降温可以使饱和的丙溶液逐渐变成不饱和溶液

    D. 如图反应完全后，发现烧杯中的饱和溶液变浑浊，说明该饱和溶液中的溶质是甲

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学实验室常用到氢氧化钠溶液,当多次揭开其瓶盖后,同学们猜想该试剂可能变质了,在征得老师同意后,开展了以下探究:

    [提出问题1]该瓶氢氧化钠溶液是否变质了?

    [实验探究1]

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    取少量该溶液于试管中，滴加足量稀盐酸

    _____，

    氢氧化钠溶液一定变质了

    该步骤中发生反应的化学方程式为_____。

    [提出问题2]该瓶氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?

    [查阅资料]氯化钙溶液、氯化钠溶液均星中性，碳酸钠溶液星碱性。

    [实验探究2]

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    ①取少量该溶液于试管中，滴加过量的CaCl2溶液,并不断振荡

    _____，

    原溶液中一定含有Na2CO3

    ②取步骤①试管中的少量上层清液.滴加酚酞溶液

    溶液变为红色

    原溶液中一定含有_____，

    [反思评价] .

    （1）上述步骤①中滴加过量CaCl2溶液的目的是_____。

    （2）在上述[实验探究2]中,小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液,你认为该方案_____，（填“可行”或“不可行”）,原因是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】认识和爱护水资源

    （1）水的净化

    天然水中含有许多杂质,可利用吸附沉淀、_____和蒸馏等方法净化。

    （2）水的软化

    硬水给生产和生活带来很多麻烦,生活中常用_________________降低水的硬度。

    （3）水的蒸馏

    实验室制取蒸馏水的装置如图所示。

    ①在蒸馏烧瓶中加入几粒沸石(或碎瓷片)的作用是____________。

    ②冷水应从冷凝管的_______________(填A或B)端进入。

    ③从微观角度分析，冷凝管中的水蒸气与锥形瓶中的水不同之处为_____________(写一条)。

    （4）水的饮用

    某品牌矿泉水,其外包装上部分文字说明如图所示。

    ①主要成分中的“钙”“钠”是指_______________(“分子” “原子”或“元素”)。

    ②偏硅酸中硅元素的质量分数是_________________(列式即可)。

    ③每瓶矿泉水中含钙的质量最多为______________mg。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D为初中化学常见的四种物质，常温下，A为无色液体;它们之间有如图所示的转化和反应关系（“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质,“—”表示相连两物质能发生化学反应，部分反应物、生成物及反应条件已略去）。

    （1）若A、B、C、D中均含有一种相同的元素，C为黑色固体，则C物质为_____（填化学式），写出D物质的一条化学性质_____。

    （2）若常温下,A、B、D为三种不同状态的物质，B、D为单质,C与D反应_____（填“一定”或“不一定”）是化合反应，写出C与D发生的化学反应方程式_____（任写一个）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知A、B、C、D都是常见的化学物质,且含有一种相同元素,A、B、C均为气体,A是单质,D是常见的建筑材料,其金属元素的质量分数为40%。据此回答下列问题:

    （1）D物质的化学式为_____；

    （2）写出C→B的化学方程式:_____；

    （3）写出A的一种用途_____。

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    【题目】建立“宏观──微观──符号”之间的联系，是化学学科特有的思维方式。右图是某化学反应的微观示意图：

    （1）该反应的化学方程式是_____________，所属基本反应类型是____________。

    （2）分析示意图可得到：“化学反应前后，各原子的个数不变”的结论，还能得到___________的结论（请写一条）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在学习完“二氧化碳的性质”后，某班化学兴趣小组的同学想对某品牌汽水中逸出的气体进行探究（如图所示为该品牌汽水的配料表）。

    （查阅资料）酸性物质能使紫色石蕊溶液变红，如柠檬酸。

    （发现问题）打开瓶盖，逸出的是什么气体？

    （提出猜想）可能是二氧化碳。

    （设计方案）甲同学：将一根燃着的小木条放在打开的瓶口。

    乙同学：向小烧杯中倒入适量澄清石灰水，用注射器抽取瓶中的气体并注入澄清石灰水中。

    小组中的同学立即否定了甲同学的方案，原因是：___________。

    （实验探究）小组同学按照乙同学的方案，观察到__________，说明该汽水中逸出的气体是二氧化碳。

    （继续探究）小组中的丙同学也设计了一个实验：将适量汽水倒入试管中，滴加紫色石蕊溶液。发现紫色石蕊溶液变成了红色，丙同学说这样也可以说明逸出的气体是二氧化碳。

    （实验评价）你认为丙同学的这个设计_________（填“合理”或“不合理”），理由是_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在“宏观一微观一符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。对下列图示信息分析不正确的是

    A.硅元素在地壳中含量第二，图①是硅原子的结构示意图

    B.图②对应的元素属于非金属元素

    C.图②④对应元素组成的化合物是由离子构成的

    D.若图③中x的值为8，则其粒子符号为O2-

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