[题目]A.B.C.D.E为初中化学常见五种不同类别的物质.它们之间的关系如下图所示(“- 表示相连的两种物质能发生反应.“→ 表示一种物质转化成另一种物质.反应条件.部分反应物和生成物已略去).若A.B.C均含有一种相同的金属元素.A→B是化合反应.常温下E是一种无色无味的气体.请回答下列问题:(1)请写出物质A.C的化学式:A .C .(2) 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】（5分）A、B、C、D、E为初中化学常见五种不同类别的物质，它们之间的关系如下图所示（“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质。反应条件、部分反应物和生成物已略去）。若A、B、C均含有一种相同的金属元素，A→B是化合反应，常温下E是一种无色无味的气体，请回答下列问题：

（1）请写出物质A、C的化学式：A ，C 。

（2）请写出D→E反应的化学方程式，该反应的基本反应类型为。

【答案】（1）CaO CaCO3

（2）Fe+2HCl=FeCl2+H2↑（其他合理的答案也给分）置换反应

【解析】

试题分析：由于A、B、C、D、E为初中化学常见五种不同类别的物质，E是一种无色无味的气体，那么E可能是二氧化碳或氢气；若E是二氧化碳，那么D可能是含有碳酸根的物质或酸，由于A、B、C均含有相同金属元素，A→B是化合反应，那么它们含有的相同的金属可能是钙元素，A可能是氧化钙，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，B是氢氧化钙；氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙，C是碳酸钙；氧化钙、碳酸钙均能与D反应，那么D不是含有碳酸根的盐，则是酸，可能是盐酸；若E是氢气，那么D是盐酸，A是氧化钙、B是氢氧化钙，C是碳酸钙也行。把推断的物质代入，推断正确。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（8分）请用所化学知识解释下列现象或原理。

（1）“南水北调”工程，跨越半个多世纪的调水梦于2014年12月12日正式通水，该工程的开通重组了中国水资源格局，方便了1．1亿人。有些村庄打深井取用地下水，食用前可用区分地下水是软水还是硬水，常用的方法来降低水的硬度，以防止结石病的发生。

（2）“釜底抽薪”涉及的化学原理是。

（3）有NaOH溶液，NaCl溶液，稀硫酸三种物质，用一种试剂就能将他们鉴别出来，该试剂是。

（4）在检查胃部疾病之前，医生常让病人饮用一种含有硫酸钡的白色牛奶状液体，形象的称作“钡餐”，“钡餐”中的主要物质是硫酸钡，而不能用碳酸钡，其原因可用化学方程式解释为。

（5）合成材料的应用和发展，大大方便了人类的生活，但是废弃塑料带来的“白色污染”也很严重，为了解决这个问题，我们可以采取的措施有（答一条即可）。

（6）在生产生活中水是最常用的溶剂，实验室用蔗糖配制一定溶质质量分数的溶液时，可能涉及以下操作：

①上图操作中有错误的是（填序号）。

②改正错误后，表示正确的操作顺序是（填序号）。

A．⑤②①③④ B．⑤①②③④ C．⑤③②④① D．⑤③①④②

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（10分）在一堂化学实验课上，老师为每组同学分别提供了一瓶氢氧化钠溶液，让他们用2%的稀盐酸来测定其溶质的质量分数。以下是两组同学的设想及做法：

（1）甲组同学的实验如图1所示：在烧杯中加入10g氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入2%的稀盐酸，并不断搅拌，至溶液颜色恰好变为无色为止。

①酚酞溶液的作用是。

②边滴加稀盐酸，边要用玻璃棒不断搅拌的目的是。

③当溶液颜色恰好变为无色时，共用去了稀盐酸7.3g，列式计算甲组使用的这瓶氢氧化钠溶液的溶质质量分数。

（2）乙组同学的设想是：在烧杯中加入一定量的氢氧化钠溶液，用滴管慢慢滴入2%的稀盐酸，并不断搅拌，通过用pH试纸多次测定溶液pH的办法来达到实验目的。

①下列使用pH试纸的方法正确的是（填字母）。

A．将pH试纸剪成几段节约使用

B．将pH试纸直接插入待测液中

C．将pH试纸放在干净的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上

D．将pH试纸润湿后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上

②用pH试纸多次测定溶液pH过程中，每次使用玻璃棒蘸取溶液前，都必须进行的预处理。

③由于用pH试纸需多次测定，较繁琐，且所测数值不够精确。在老师指导下，乙组同学取了10g氢氧化钠溶液进行了数字化实验，由计算机描绘出了整个实验过程中溶液pH的变化图象（简单表示为如图2）。则图2中a点表示的含义是；b点溶液中含有的阴离子有（填离子符号）。

④乙组同学要计算出本组使用的这瓶氢氧化钠溶液的溶质质量分数，除了要用到已有数据外，还需要的数据是。

⑤若乙组同学在测定过程中还同时使用了数字温度计，则在图2所示的过程中溶液的温度变化为。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某兴趣小组的同学在甲、乙两个充满O2的密闭容器中各加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，两个容器中的碳粉都已完全消失。该小组成员对两容器中反应后的气体进行如下探究：

（1）小红同学对甲容器中气体的组成提出如下四种猜想：

A．只有CO2 B．只有O2

C．只有CO D．CO和O2混合气体

你认为上述猜想中明显不合理的有（填序号）。

（2）小明同学认为甲容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体，为了验证自己的猜想，他准备按下图所示装置进行探究。

请回答：

①装置B中浓硫酸的作用是。

②若小明的猜想成立，则装置A中的实验现象是，反应的化学方程式是，装置C玻璃管中的实验现象是，反应的化学方程式是。

（3）小芳同学对乙容器中气体的组成提出了除上述猜想外的另一种合理猜想，她的猜想是，于是她设计了下列实验方案验证其猜想：

【步骤l】先加热装有铜丝网的玻璃管一段时间后，再通入乙中的气体，观察现象。

【步骤2】将乙中的气体通入澄清石灰水中，观察现象。

指导老师在分析其实验方案后，指出了其中存在的错误或不足。

①步骤1应先通入乙中气体一段时间后方可加热。你认为这样修改的原因是。

②没有必要进行步骤2的实验，其理由是。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（12分）下图是几种常见的实验室制取气体的实验装置。请回答：

（1）指出图中标号仪器的名称：① ；② 。

（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为，其中MnO2起作用。现要配制100g质量分数为6%的过氧化氢溶液，需要30%的过氧化氢溶液（密度为1.1g/cm3） mL（保留一位小数），需要加水 mL。用D装置收集氧气时，若集气瓶口有气泡冒出，说明集气瓶内的氧气已收集满，接下来的操作是，然后将集气瓶移出水面，正放在桌面上。

（3）若用A装置作为高锰酸钾制取氧气的发生装置，存在的缺点是。

若用A装置进行木炭还原氧化铜的实验，需对该装置进行的改进是，写出该反应的化学方程式。

（4）实验室制取二氧化碳的化学方程式是，应选择的收集装置是。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某种黑色粉末在不同条件下分别与氧气反应，生成甲、乙两种气体，此粉末是

A．氧化铜 B．木炭粉 C．二氧化锰 D．四氧化三铁