【题目】(1)工业分离液态空气制取氧气主要有下列步骤。
①从步骤②可以得出工业分离液态空气是利用液氧和液氮的_____不同。
②储存在蓝色钢瓶里的工业液氧是_____(填纯净物或混合物)。
③用_____可以较简单的区分空气、氧气和氮气。
(2)有一瓶无色气体。请你用学过的知识进行探究,确定该气体是什么气体。
你的猜想是 | _____ |
你验证猜想的方法 | _____ |
实验可能看到的现象 | _____ |
由实验得出结论 | _____ |
【答案】沸点 混合物 用燃着的木条 氧气 使用带火星的木条伸进瓶内 带火星的木条复燃 瓶内气体是氧气
【解析】
(1)在除去空气中的灰尘、二氧化碳和水蒸气后,液化空气,控制条件,氮气的沸点比氧气的沸点低,蒸发液态空气首先的到的是氮气,再把氮气和氧气分离,该过程没有新的物质生成,属于物理变化,贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是混合物;
①从步骤②可以得出工业分离液态空气是利用液氧和液氮的沸点不同;
②贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是混合物;
③用燃着的木条可以较简单的区分空气、氧气和氮气,燃烧更旺的是氧气,无明显变化的是空气,熄灭的是氮气。
(2)若该瓶气体可能是氧气,可以使用带火星的木条伸进瓶内,观察木条是否复燃,若复燃则该气体是氧气,故有:
你的猜想是 | 氧气 |
你验证猜想的方法 | 使用带火星的木条伸进瓶内 |
实验可能看到的现象 | 带火星的木条复燃 |
由实验得出结论 | 瓶内气体是氧气 |
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取氧气,请回答:
(1)指出仪器名称:①____。
(2)实验室用氯酸钾制氧气,该反应的文字表达式为_____,可选择的发生装置为____(填字母);若改用高锰酸钾制氧气,该装置还需要做的一点改动是____。
(3)实验室制取二氧化碳的文字或符号表达式为____,选择的发生和收集装置的组合为____(从A~E选择)。若用F装置收集二氧化碳,验满的方法是____。
(4)实验改进:查阅资料发现,氧化铜可以加快过氧化氢分解的速度。现有一根洁净的铜丝,实验前先将其绕成螺旋状,再在空气中加热处理,使其表面产生黑色的氧化铜。改进后的发生装置,如图G所示(已略去支持装置)。写出该实验中涉及的反应文字表达式____、____。该装置改进后与B装置相比,优点有_____。
①产生氧气速率更快 ②可通过抽动铜丝来控制氧气产生的速率
③铜丝更易回收,反复使用,节约原料 ④能得到更多的氧气
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】科技活动中,化学兴趣小组做了如下实验,请回答以下问题。
(1)图甲所示实验可观察到A烧杯溶液变为红色,此实验不能得到的结论是_____(填序号)。
①氨分子是不断运动的
②氨分子有一定质量
③浓氨水具有挥发性
④氨气易溶于水
(2)图乙所示实验观察到紫色石蕊纸花变为红色,纸花变红的原因是_____(用化学方程式表示)。
(3)图丙所示实验中有组对比实验,其a、b实验目的是为了探究_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】核电荷数为1-18的元素的原子结构示意图等信息如下,请回答下列问题:
(1)2018年在新疆发现我国最大的铍(Be)矿。此元素核外电子层数为_____,氢氧化铍的化学式为_____。
(2)同周期元素,从左到右,各元素原子随原子序数的增加,核外电子数依次是_____。
(3)从Na、S原子结构示意图推知,金属Na、S化学性质不同的原因是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水是生命之源。请回答下列问题:
(1)下列各种水中,属于纯净物的是_____(填字母)。
A 汽水 B 矿泉水 C 蒸馏水 D 经过净化处理的自来水
(2)水在实验室中应用也很广泛,水在化学实验中的作用不可忽视。下图实验中分别用到水,请回答:
①实验A中水的作用是_________,铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为_______;
②实验B中通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气约占空气体积的______结论;
③实验C能证明二氧化碳具有的性质是______________;
④实验D中,试管洗涤干净的标准是___________;
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】规范实验操作是实验成功的保证,下列实验操作,其中正确的是 ( )
A. 铁丝在氧气中燃烧 B. 取用少量液体
C. 加热试管中的液体 D. 量取42mL液体
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式: 。
(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图)由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填:“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ | 燃烧时温度/℃ |
石蜡 | 50~70 | 300~550 | 约600 |
铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其 (填:“溶点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测:钠在燃烧时, (填:“有”或“没有”)火焰产生.
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰,其原因可能是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是( )
选项 | A | B | C | D |
实 验 装 置 | 硫在氧气中燃烧 | 测定空气中氧气含量 | 铁丝在氧气中燃烧 | 排水法收集氢气 |
解释 | 集气瓶中的水:吸收放出的热量 | 量筒中的水:通过水体积的变化得出O2体积 | 集气瓶中的水:冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂 | 集气瓶中的水:用水将集气瓶内的空气排净后,便于观察O2何时收集满 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】关于下列五种粒子结构示意图的说法中正确的是( )
A. ①④属于不同种元素
B. ②⑤属于金属元素
C. ④⑤均具有稳定结构
D. ①③两种粒子可以形成化合物MgCl2
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