分析 (1)从减少二氧化碳生成和增加二氧化碳消耗的途径考虑;
(2)根据生成二氧化碳的反应和消耗二氧化碳的反应分析,然后根据反应物和生成物及反应条件书写化学方程式;(3)从二氧化碳对自然界的作用分析,二氧化碳在大气中的含量不能过多或过少;
(4)从氮肥的大量使用角度回答.
解答 解:(1)根据材料提供的信息,在材料循环体系中,要保障能量的供给,同时要维持该循环体系中二氧化碳的平衡,从物质变化的角度,可以的措施有减少化石燃料的燃烧; 加强植物的光合作用; 促进淀粉、纤维素等有机物发酵转化为生物燃料(或更多推广使用生物燃料).
(2)能生成二氧化碳的化学方程式:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2或CH4+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;能消耗二氧化碳的化学方程式:6nCO2+5nH2O═(C6H10O5)n+6nO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CO2+H2O═H2CO3)
(3)对大气中二氧化碳增多的功与过看法:我认为空气中二氧化碳要保持在适当的浓度范围内,以保证农作物光合作用的需要,且不产生温室效应
(4)一氧化二氮在大气中的含量急剧增加的原因:随着地球人口增加和耕地面积扩大,化学合成的氮肥使用日益普及,挥发出来的一氧化二氮在大气中的含量也因此剧增
故答案为:(1)减少化石燃料的燃烧; 加强植物的光合作用; 促进淀粉、纤维素等有机物发酵转化为生物燃料(或更多推广使用生物燃料).
(2)C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2或CH4+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O; 6nCO2+5nH2O═(C6H10O5)n+6nO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CO2+H2O═H2CO3.
(3)我认为空气中二氧化碳要保持在适当的浓度范围内,以保证农作物光合作用的需要,且不产生温室效应
(4)随着地球人口增加和耕地面积扩大,化学合成的氮肥使用日益普及,挥发出来的一氧化二氮在大气中的含量也因此剧增.
点评 本题考查了学生对自然界中碳氧循环的认识,知道二氧化碳的产生和消耗途径,要根据二氧化碳的性质和题干给出的信息深入分析回答.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
| 步骤 | 现象 | 结论 |
| 取少量水样注入烧杯,加入肥皂水搅拌 | 如果有较多的浮渣出现 | 是硬水 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 将1 L的温开水与1 L的白酒混合,所得体积等于2 L | |
| B. | 将1Kg的铜粉和1Kg铁粉混合,所得的质量等于2 Kg | |
| C. | 两杯质量分数为1 g/L的食盐水均匀混合后形成溶液的质量分数是2 g/L | |
| D. | 1 g的石灰石和1 g的盐酸反应后所形成的溶液的质量等于2 g |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
| 实验步骤 | 预测实验现象 | 实验结论 | |
| 方案设计 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 是金属元素 | B. | 原子序数是14.01 | C. | 元素符号是N | D. | 相对原子质量是7 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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