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    【题目】甲烷(俗称沼气)是一种物色无味的气体不溶于水，密度比空气小，具有可燃性，可以作燃料。那么我们收集该气体应该使用什么方法(　　)

    A. 向下排空气法 B. 排水法

    C. 排水法或向下排空气法 D. 排水法或向上排空气法

    【答案】C

    【解析】由资料提示，甲烷不溶于水，密度比空气小，所以既可以用排水法也可以向下排空气法；故选：C。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】金刚石、石墨和C60的化学性质香色，物理性质却又很大差异，其主要原因是（ ）

    A. 构成它们的原子大小不同

    B. 构成它们的原子数目不同

    C. 金刚石、石墨和C60里由不同种原子构成

    D. 金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列对化学学科的认识中错误的是（ ）

    A．化学为人类研制了新材料

    B．化学的发展导致了生态环境的恶化

    C．化学为人类提供了新能源

    D．化学已成为生命科学的重要基础

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“低碳生活，绿色出行”．如图为潍坊公共自行车．请回答下列问题：

    （1）图中所标示的各部件中，属于金属材料的是 （填写序号，下同）．

    （2）公共自行车的闸线为钢丝，说明金属具有 性．

    （3）车架表面喷漆不仅美观，而且可有效防止与 接触而生锈．防止公共自行车链条生锈的有效措施是 ．

    （4）公共自行车有些零件选用了铝合金材料，其优点是质量轻、硬度大和 ．废旧自行车回收利用的意义是减少环境污染及 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】结合下图所示实验装置回答问题：

    ⑴写出上图①、②两种仪器的名称：①________________ ② ________________

    写出仪器③的主要用途 ____________________

    ⑵实验室若用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是_____和收集装置是____（填标号），反应的文字表达式（或写化学符号）为_____________________________

    装置B试管口略向下倾斜的原因是___________用排水法集气后，检验氧气的方法是_______装满氧气的集气瓶瓶口应________（填“向上”或“向下”）放在桌面上。

    ⑶装置A与C组合，可以制取多种气体：

    ①若制取氧气，反应的文字表达式为（或写化学符号）_____________________

    ②若制取二氧化碳，反应的文字表达式（或写化学符号）为______________________

    A中长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下将造成的后果是__________________

    能用装置C收集该气体的原因是___________________、_______________________

    ⑷若要制取氧气并粗略测定体积，需将上述B、E、F装置进行组装，则导管口的连接顺序为a→_____→_____→b。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】净水常用到一种黑色粉末吸附颜色异味等，用下列左图所示的装置进行过滤：

    (1)黑色粉末的名称是_____________。

    (2)左图中还缺少一种仪器，该仪器的作用是_____________。

    (3)过滤后发现，滤液仍浑浊，可能的原因是_________________________。(一种即可)

    (4)改进后过滤，得到了澄清透明的水，这种水是______(填纯净物、混合物)

    (5)他按上图将该水电解：_____试管里产生的是氧气，_____试管里产生的是氢气(填甲或乙)，氢气和氧气的体积比约为_____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】ng氯酸钾和2g二氧化锰混合加热，完全反应后得到固体mg，则放出氧气的质量为（ ）

    A．（n﹣m）g B．（m+2）g C．（m﹣2）g D．（n+2﹣m）g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“元旦”假期，某化学兴趣小组探究“排水法收集氧气时机的选择”，用加热高锰酸钾进行了相关实验。

    （1）写出加热高锰酸钾反应的化学方程式________________________________。

    （2）用排水法收集氧气时要等到“气泡连续、均匀冒出”才开始收集，原因是________________________________。

    【提出问题】“气泡连续、均匀冒出，此时排出的氧气比较纯净”，事实如此吗？

    【设计并实验】采用高锰酸钾加热分解产生氧气，测定不同时段从试管排出的气体中氧气的浓度。

    时段

    加热时间

    氧气浓度变化

    范围

    氧气浓度

    变化特点

    气泡特征

    ①

    1-11s

    21.2%~

    逐渐增大

    不持续、不均匀

    11-16s

    持续、均匀、快速

    ②

    16-34s

    28.7%~66.7%

    快速增大

    ③

    34-80s

    66.7%~86.3%

    逐渐变缓

    ④

    80-135s

    86.3%~88.7%

    趋于稳定

    （3）在加热药品的第①时段后期（11～16 s），气泡已经连续、均匀且快速冒出，此时排出气体中氧气的浓度最大只有________%左右。

    （4）“气泡连续、均匀冒出时表示排出的氧气已经比较纯净”的说法是________（填“合理”或“不合理”）的。

    【查阅资料】对于初中氧气性质实验而言，氧气浓度只需达到一定的数值，即满足实验要求即可。

    【实验探究】①取一个集气瓶，使瓶内留有占集气瓶40%的水（余下的为空气），用玻璃片盖住，并倒扣于装有水的水槽中。

    ②用排水法收集氧气，小心地把瓶内的水排完用玻璃片盖住瓶口，取出正立放好。

    ③将带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃。

    【反思与交流】

    （5）通过实验探究，检验氧气的助燃性________（填“不一定”或“一定”）是纯氧。

    （6）理论上，上述实验中“使带火星木条复燃”的氧气体积分数是________%（计算结果保留一位小数）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化工生产中需要对原料提纯，以利于提高产品质量。经测定某氯化钠样品中混有硫酸钠，为了除去杂质并制得纯净的氯化钠固体，在实验室研究中某学生设计方案如下：

    回答下列问题

    （1）操作②能否用硝酸钡溶液？说明理由 ；

    （2）进行操作②后，如何判断硫酸钠已除尽，方法是 ；

    （3）操作③的目的是 ，③、④操作顺序能否交换，其理由是 ；

    （4）此设计方案是否严密，说明理由 ．

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