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    【题目】利用下列装置进行实验,不能达到相应目的的是

    A. 图1:比较人体呼出的气体与空气中的CO2含量 B. 图2:软化硬水

    C. 图3:比较滤纸片和乒乓球片的着火点 D. 图4:探究生石灰与水反应的热量变化

    【答案】B

    【解析】

    A、向一瓶空气和呼出的气体中滴入等量的石灰水，根据是否变浑浊，可比较人体呼出的气体与空气中的CO2含量，故选项能达到相应目的；

    B、图中能净化水，但不能除去水中的可溶性钙镁化合物，不能软化硬水，故选项不能达到相应目的；

    C、图中实验，乒乓球碎片先燃烧，可用于比较滤纸片和乒乓球片的着火点，故选项能达到相应目的；

    D、图中实验，U型管液面左侧下降、右侧上升，可用于探究生石灰与水反应的热量变化，故选项能达到相应目的。

    故选B。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请结合图示实验装置，回答下列问题：

    (1)写出仪器②的名称____________

    (2)用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是________(选填序号)，反应的化学方程式为_______

    (3)若B装置中固体为锌粒，②中加入_______试剂可制得氢气，要获得干燥的氢气，应先将气体通过盛有______的D装置，再用E装置收集，气体应端通入________(选填“a”或“b ”)。

    (4)实验室可用B或C装置制取二氧化碳，反应的化学方程式为____，C相对于B装置的优点有_____

    (5)若用F装置收集二氧化碳，植物油的作用是___________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学与人类生活息息相关。根据所学知识回答下列问题：

    （1）水是生命之源，保护水资源从我做起。

    ①如图是电解水实验图，通常在水中加入少量氢氧化钠的目的是____________，实验时若正极产生6ml气体，则负极产生气体的体积是___ml，请你写出该反应的化学方程式____________。

    ②硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用____________来区分硬水和软水，生活中常用________来降低水的硬度。

    ③下列做法有利于保护水资源的是（______）

    A．大量使用化肥农药 B．生活污水直接排放

    C．畜牧场污水直接排放 D．工业废水处理达标后排放

    （2）煤燃烧时产生的___________（填化学式）和二氧化氮等气体是形成酸雨的主要物质。

    （3）天然气是生活中常用的较清洁燃料，天然气属于_______（选填“可再生”或“不可再生”）能源。

    （4）本世纪以来整个地球的温度不断上升，冰川融化、沙尘暴加剧，使我们的家园一步步恶化，汽车尾气是罪魁祸首之一，要从本质上治理尾气，提倡开发和利用新能源。请列举至少一种你知道的新能源_______________（合理均可）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验方案，不能达到相应实验目的的是

    A. 图甲比较空气与人呼出气体中CO2的含量

    B. 图乙验证燃烧需要温度达到着火点

    C. 图丙探究MnO2能否加快H2O2的分解

    D. 图丁探究铁生锈时是否需要O2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】兴趣小组同学发现实验室一片久置的铜片表面附着有一层绿色固体，查阅资料得知绿色固体是铜绿 [化学式为Cu2(OH)2CO3]，甲同学从铜片上刮下一些铜绿进行如下探究，请填写下表中空白：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    取少量铜绿在下图装置中加热。

    试管内壁有水雾。

    铜绿加热产生_________。

    _________________。

    铜绿加热后生成氧化铜。

    气球胀大。

    乙同学对气球胀大产生兴趣，于是进行了如下的探究。

    （发现问题） 气球为什么会胀大？

    （提出猜想） 猜想Ⅰ：试管内的空气受热膨胀使气球胀大；

    猜想Ⅱ：铜绿加热产生二氧化碳使气球胀大；

    猜想Ⅲ：铜绿加热产生一氧化碳使气球胀大；

    猜想Ⅳ：铜绿加热产生一氧化碳和二氧化碳混合气体使气球胀大。

    （实验与分析）①熄灭酒精灯后，气球依然胀大没有变瘪，证明猜想___________不成立。

    ②乙同学用下图装置进行实验：

    乙同学发现___________________，说明铜绿加热后有CO2产生，产生此现象的化学方程式是________，B处试管内的氧化铜没有变化，说明猜想___________不成立。

    （实验结论）猜想Ⅱ成立。

    （反思）

    （1）加热铜绿反应的化学方程式是__________________。

    （2）丙同学认为乙同学如果省略A可达到相同的结论，具体的操作是______________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现有以下实验装置，按要求回答问题。

    (1)实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，发生装置可选择_______(填编号)，收集装置可选择________(填编号)。

    (2)若用高锰酸钾制取O2，反应的化学方程式是______，发生装置应选________(填编号)，若用装置F收集气体，应等到导管口_____时，才将导管移入集气瓶开始收集气体。

    (3)若用100g含杂质5%的石灰石和盐酸制取CO2(杂质不与盐酸反应)，反应的化学方程式是___，最多能生成CO2____g。实验时，发生装置最好选____(填编号)；若用装置D来收集CO2，验满的操作是：将燃着的木条伸到___观察。

    (4)

    常温常压下，氨(NH3)是一种无色有刺激性的气体，密度比空气小，极易溶于水，广泛应用于化工、轻工等领域。实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气，发生装置应选择____(填编号)；若用如图装置来收集NH3，则气体应从____(填“a”或“b”)端进入。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在牙膏和一些补钙的药品中，常用轻质碳酸钙粉末作填充剂或载体。碳酸钙也是石灰石和大理石的主要成分，请你计算：

    （1）碳酸钙的相对分子质量____________；

    （2）碳酸钙中钙、碳、氧三种元素的质量比__________；（最简整数比）

    （3） ___________克的碳酸钙中含有3克碳元素；

    （4）碳酸钙中钙元素的质量分数____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计。

    （实验目的）铁生锈条件的探究。

    （实验内容）取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。

    （实验现象）实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小。

    （实验结论）铁生锈实际上是铁与空气中的_______(填名称)共同作用的结果。

    （实验思考）(1)当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的_______。

    (2)本实验可根据铁丝表面的铁锈和_______两种现象来判断铁丝反应进行的情况。

    (3)金属资源储量有限且不能再生，每年都有大量的金属因锈蚀而损失，请写出一条防止铁生锈的方法_______。(答一点即可)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在电解水的实验中，为了加快电解的速度，可向水里加入少量H2SO4（已知通电时H2SO4不发生变化）。若水电解装置中盛有4.91%的H2SO4溶液100g，通电一段时间后切断电源，水的质量减少了1.8g。

    ①计算生成O2的物质的量_________（根据化学方程式列式计算）。

    ②此时溶液中溶质H2SO4的质量分数为___________。

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