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10.水与人类的生活和生产密切相关.请回答以下问题:
(1)生理盐水中的溶剂是水.
(2)保护水环境、珍爱水资源,是每个公民应尽的责任和义务.下列做法有利于保护水资源的是B(填序号).
A.大量使用化肥农药
B.工业废水处理达标后排放
C.使用含磷洗衣粉
D.生活污水直接排放
(3)在水蒸发的过程中,下列说法正确的是A(填序号).
A.水分子不断运动
B.水分子之间间隔不变
C.水分子分解成氢原子和氧原子
D.水分子可以保持水的物理性质
(4)课外活动中,同学们玩起了以水为主题的“化学反应接龙”游戏.游戏的规则为:用前一个反应的一种生成物作为下一个反应的反应物,并按序号和要求的基本反应类型循环,如图所示.仿照示例完成下列反应的化学方程式.
示例:①分解反应:电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②置换反应H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+Cu;
③化合反应CaO+H2O═Ca(OH)2
④复分解反应Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.

分析 根据溶液的成分、保护水资源的措施、水蒸发的微观实质以及化学方程式的书写进行分析解答即可.

解答 解:(1)生理盐水中的溶剂是水,故填:水.
(2)A.大量使用化肥农药会造成水体污染;
B.工业废水处理达标后排放能保护水资源;
C.使用含磷洗衣粉会造成水污染;
D.生活污水直接排放会造成水污染;
故填:B;
(3)在水蒸发的过程中水分子不断运动,水分子之间间隔变大,水分子不变,水分子可以保持水的化学性质,故填:A;
(4)②氢气和氧化铜加热生成水和铜,是置换反应,故填:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+Cu;
③氧化钙与水反应生成氢氧化钙,是化合反应,故填:CaO+H2O═Ca(OH)2
④氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水,是复分解反应,故填:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.

点评 本题考查的是水资源的知识以及化学方程式的书写,完成此题,可以依据已有的知识进行.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.小明同学对所学部分化学知识归纳如下,其中完全正确的一组是(  )
A.物质的分类B.用“化学”眼光分析
①玻璃、塑料都属于无机非金属材料
②含碳的化合物都属于有机物
③涤纶、羊毛和棉花属于天然纤维
①工业制汽水时,利用 加压的方法使大量的二氧化碳气体溶解在水里
②地里庄稼出现叶色发黄需施用氮肥
③装食品用的聚乙烯塑料袋可以通过加热进行封口
C.“元素与健康”的关系D.物质的俗称、学名与化学式
①做菜时用铁强化酱油调味防治贫血
②大米给人体提供的营养素是蛋白质
③氟、铁、钠是人体所需的微量元素
①酒精    乙醇  C2H6O
②盐酸    氢氯酸      HCl
③铜绿    氢氧化铜    Cu2(OH)2CO3
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.生石灰常用作食品干燥剂,其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外,还提醒人们注意:不可食用,不可浸水,不可开袋,儿童勿碰.
Ⅰ.华雪同学通过探究发现,某食品包装袋中的生石灰干燥剂已经变质失效.他采用的探究方法是:取少量样品于试管中,加入少量水,用手触摸试管外壁,没有明显的放热现象.此实验中加入的水必须是少量的,理由是水太多时会吸收较多的热量,从而使放热现象不明显.
Ⅱ.甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分,进行了如下探究:
【提出问题】生石灰干燥剂中含有哪些物质?
【查阅资料】工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰.
猜想与假设】猜想1:含有氧化钙、氢氧化钙
猜想2:含有氧化钙、碳酸钙
猜想3:含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙
【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想,进行了如下实验:
甲同学实验:取少量样品于试管中,加入适量水充分反应后,再滴加几滴无色酚酞溶液,可观察到溶液呈红色.
乙同学实验:取少量样品于试管中,加入足量的稀盐酸,有无色无味的气体产生,该气体能使澄清的石灰水变浑浊.
【结论与反思】
(1)猜想1错误(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同学实验中,发生反应的化学方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,溶液呈红色的原因是氢氧化钙溶液显碱性,能使无色酚酞溶液变红.
(3)乙同学认为甲同学的实验是多余的,因为在有氧化钙的情况下,无法检验是否含有氢氧化钙.
【总结与提升】
(1)甲、乙同学最终无法确定该生石灰干燥剂的成分,实验失败.华雪同学认为,可以通过定量实验来确定.在定量实验时一定要用到的实验操作是称量.
(2)打开食品包装袋后,生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起,因为生石灰吸收空气中的水,会加速食品变质.
(3)请写出工业上制生石灰的化学方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.小亮同学想通过实验探究某企业采用的氨碱法制得纯碱样品的成分及含量.
【提出问题1】该纯碱样品中含有哪些物质?
【猜想与假设】通过分析,小亮做出如下假设:
①只含有Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3
【查阅资料】
NaHCO3Na2CO3
加入稀盐酸现象Ⅰ产生气泡
加入饱和石灰水溶液变浑浊现象Ⅱ
加入CaCl2溶液无明显现象溶液变浑浊
加热溶液至沸腾,将气体通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊澄清石灰水无明显变化
(1)表中的现象I对应的化学方程式为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
(2)现象Ⅱ为有白色沉淀产生.
【实验探究】为了确定纯碱样品的成分,小亮设计如下实验方案,请你一起完成下列实验报告.
实验步骤实验现象
①取少量样品溶于水,加入过量 的CaCl2溶液.有白色沉淀产生该反应的方程式:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
②将上述反应后的混合液过滤,取滤液.有气泡冒出证明猜想②成立.
【实验反思】实验步骤①中,氯化钙溶液过量的目的是将碳酸钠全部除去
【提出问题2】如何测量该纯碱样品中各物质的含量?
(1)为测量该纯碱样品各成分的含量,小亮设计了如图1装置,通过称量B装置的质量变化来 确定样品中各成分的含量.该装置气密性良好,稀硫酸与样品、进人装置B的C02与NaOH 均完全反应,操作无误,但多次实验发现,测定结果有偏差.造成偏差的原因有①空气中的CO2进入装置B被氢氧化钠吸收;②装置A中残留的CO2未被装置B中的氢氧化钠吸收.

(2)小亮在老师的指导下重新设计了如图2所示的实验装置.该实验有以下操作步骤:
①检查装置气密性,将干燥的样品放入锥形瓶中;
②称量盛有氢氧化钠浓溶液的B瓶质量;
③打开活塞b,从导管a处缓缓鼓入一定量的空气,关闭活塞b;
④向锥形瓶中逐滴加入稀硫酸至不再产生气泡;
⑤再次称量盛有氢氧化钠浓溶液的B瓶质量;
⑥打开活塞b,从导管a处缓缓鼓入一定量的空气,关闭活塞b;
⑦根据B瓶增加的质量,计算样品中各成分的含量.
该实验的正确步骤是①③②④⑥⑤⑦.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.实验室制取气体所需装置如图所示.

请回答以下问题:
(1)装置中标“a”的仪器名称是铁架台.
(2)下列酒精灯使用方法不正确的是B(填序号).

(3)用高锰酸钾制取氧气的符号表达式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所选用的发生装置是A(填序号),收集较纯净的氧气应选择的收集装置是C(填序号).
(4)用过氧化氢溶液制取氧气的符号表达式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,应选用的发生装置是B.
(5)若用D装置收集氧气时,检验是否收集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
(6)已知:①将氯化铵固体和氢氧化钠固体混合均匀加热,可以制得氨气;氨气极易溶于水,比空气轻;②将亚硫酸固体与1:1的硫酸溶液混合,即可制得二氧化硫气体;二氧化硫易溶于水,比空气重.
制取氨气的装置是A,制取二氧化硫气体的装置是B.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.在“空气中氧气含量的测定”实验探究中,(实验装置如图所示)回答下列问题:
(1)实验过程中,观察到的主要现象是剧烈地燃烧、产生大量的白烟
(2)乙生用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏小,其操作上的原因可能是(要求答出两种)红磷不足、装置漏气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水小.
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1秒后取出,可以看到火柴梗的a(选填a或b或c)处最先碳化.结论:蜡烛火焰的外焰层温度最高.
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾.取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.结论:蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.为了验证植物呼吸作用的原料和产物,东东同学按以下步骤进行了实验:①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中;②在塑料袋口连接上导管和橡皮管,扎紧塑料袋口,并用夹子夹紧橡皮管,将大口塑料瓶的盖子拧紧,不使外界空气进入;③在黑暗处放置12小时.请回答:
(1)在黑暗处放置12小时后,用温度计测量豆芽的温度,结果高于周围环境的温度,这个现象说明了豆芽呼吸作用过程中能释放热量.
(2)在黑暗处放置12小时后,打开大口塑料瓶的瓶盖,将点燃的蜡烛放人瓶内.预计应出现的实验现象是火焰熄灭,理由是豆芽呼吸作用消耗氧气,导致大口瓶内缺氧.
(3)本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用,这样就排除了光合作用对实验的干扰.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验.请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为M、混合后质量均为M ):

(1)甲药品混合前、后质量关系为:M前>M(填“=”、“>”或“<”),请解释原因碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳从反应容器中逸出.
(2)乙组药品混合前、后质量关系为:M=M,乙组同学认为实验成功,你认为该实验不能(填“能”或“不能”)验证质量守恒定律,原因是硝酸钠不能和氯化钡反应.

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同步练习册答案