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    【题目】化学概念间在逻辑上存在如图所示关系，下列对概念间的关系说法正确的是

    A.纯净物与混合物属于交叉关系B.化合物与氧化物属于包含关系

    C.化合反应与分解反应属于交叉关系D.缓慢氧化与氧化反应属于并列关系

    【答案】B

    【解析】

    A、物质分为纯净物和混合物两种。则两种物质应该是并列关系。故A说法错误；

    B、物质分为纯净物和混合物，再根据元素的种类，可以将纯净物分为单质和化合物，再根据元素中是否符合氧化物的定义，可以将化合物再分为氧化物和非氧化物。故氧化物是化合物的一个分支，属于包含关系。故B说法正确；

    C、化合反应的定义描述是多生一，而分解反应的定义描述是一生多。化合反应和分解反应属于并列关系。故C说法错误；

    D、氧化反应中根据反应现象的剧烈程度，将其分为剧烈氧化和缓慢氧化。故缓慢氧化和剧烈氧化属于包含关系。故D说法错误。

    故选B。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】了解基础知识是学习化学的基础：

    （1）构成物质的基本微粒有_____、_____、_____。

    （2）原子是由居于原子中心的原子核和_____构成，而原子核又由_____和_____构成。在原子中_____带正电，_____带负电，_____不带电。

    （3）在元素周期表中，每个横行叫做一个_____，周期表共有_____个横行。周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个_____外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一个_____，共有_____个族。

    （4）国际上用_____表示元素的质量，它的单位是_____。

    （5）在元素周期表中，第17号元素是_____元素，元素符号为_____，其原子结构示意图为_____，该原子容易_____最外层电子，其形成的离子的离子符号为_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是同学们设计的质量守恒定律的探究实验。请根据图示进行思考回答。

    （1）小明用图甲所示的装置进行实验，点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量_______________（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量，理由是：________________。

    （2）小刚同学反思小明的实验探究方案，利用图乙所示的装置进行实验，在砝码和游码不变的前提下再次称量反应后的质量，发现天平指针偏向____________（填“左”或“右”），为探究“质量守恒定律”，对图乙的装置进行改进，方案是：____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是镁条在空气中燃烧实验的示意图，试回答下列问题：

    (1)夹持镁带的仪器是：____________

    (2) 能说明镁带燃烧是化学变化的实验现象是________。

    (3)实验完毕后，发现桌面被烫坏了，你能分析出现这种状况的原因可能是：____________

    (4)写出这个反应的文字表达式____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是实验室常用的实验仪器与装置。依据题目要求回答问题：

    (1)写出标号仪器的名称：①______。

    (2)采用分解过氧化氢制取氧气有许多优点，如____(填序号)。

    ①产物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④生成物只有氧气

    (3)甲同学用分解过氧化氢的方法制取氧气，应选择的气体发生装置为____(填字母，下同)，收集装置为______。

    (4)氧气收集完成后，测得其纯度明显偏低，原因可能是_______。

    A 高锰酸钾中混入了二氧化锰 B 收集前，集气瓶中未注满水

    C 收集后，集气瓶中仍有少量水 D 未见气泡连续均匀地冒出时就开始收集

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】利用下列实验探究氧气的制取和性质。

    （1）写出标号仪器的名称：①____________。

    （2）若用装置A制取氧气，其反应的符号表达式_______，试管口放一团棉花的作用___________。若要收集较纯净的氧气，其收集装置应选 ________（用字母填空）。

    （3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生装置是_______（用字母填空），反应的符号表达式___________；若用F装置收集O2，气体应从_________端（填“a”或“b”）通入。

    （4）在2017年江苏省中学化学创新实验调演中，李彬老师设计了“氢氧焰”的实验装置如图：利用氢气与氧气的发生装置制取并储存纯净的气体于气球中。A瓶中产生氧气，B瓶中利用稀硫酸和锌来制取氢气。通过玻璃活塞K1、K2分别有序控制氧气和氢气的流量，先后进行如下操作：

    ①关闭K2，打开K1，通入氧气，将带火星的木条置于三通管口处，观察到________，说明氧气具有助燃性。将燃着的木条移开，管口处无火焰。

    ②关闭K1，打开K2，通入氢气，将燃着的木条置于三通管口处，管口处有火焰。移去燃着的木条，氢气安静地燃烧，说明氢气具有可燃性，该反应的符号表达式为__________，反应时产生_____色火焰。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列关于氧气的相关内容叙述不合理的是

    A.工业制得氧气和实验室制取氧气原理截然不同

    B.将气体通过注射器注入如图装置内澄清石灰水中根据浑浊情况检验是否含有氧气

    C.凡是氧气与其他物质发生的化学反应都叫氧化反应

    D.氧气用途很广,可以助燃、供呼吸,但不可做燃料

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】厨房里有很多的化学物质，某同学对厨房的调味品进行了调查研究。

    Ⅰ食盐是重要的调味品。缺碘会引起甲状腺肿大，如图是厨房中某“加碘盐”的标签，下列说法正确的是___________。

    A碘盐中的“碘”指的是碘原子

    B碘盐中含有钠原子、氯原子等微粒

    C碘酸钾易溶水

    D碘酸钾的化学性质很稳定

    Ⅱ蔗糖也是常用的调味品。对蔗糖的制备及成分进行如下探究。

    一、蔗糖的工业制备：工业制备蔗糖的流程如图所示。

    （1）糖汁呈棕黄色，工业上可加入___________（填一种化学物质）对糖汁进行脱色处理。

    （2）由甘蔗制得蔗糖的整个过程中主要是___________（选填“物理”或“化学”）变化。

    二、蔗糖组成探究

    （资料卡片）

    ①绿色植物吸收空气中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再将葡萄糖转化为蔗糖。

    ②蔗糖不易燃烧，掺入少量烟灰后，就能直接点燃（烟灰不能燃烧）。烟灰可能的作用为___________。

    （成份探究）

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    实验1

    点燃蔗糖与烟灰混合物，在火焰上方罩一干冷烧杯

    烧杯壁有水雾

    说明蔗糖中含有___________元素。

    实验2

    取下烧杯迅速加入澄清石灰水，振荡

    ___________

    说明蔗糖中含有碳元素

    实验3

    取少量蔗糖隔绝空气高温加热

    容器内壁出现水雾，生成黑色固体

    说明蔗糖中还含有___________元素。

    （计算验证）

    已知：化学变化中，分子的种类发生改变，而原子的种类、个数和质量都不发生改变。现称取34.2g蔗糖，加入少量烟灰点燃，测得生成52.8g CO2和19.8g H2O。则34.2g蔗糖中，碳元素的质量为___________g，氢元素的质量为___________g。通过综合计算，可知蔗糖的化学式为___________（选填字母）。

    AC6H5NO2 BC6H12O6 CC12H22 DC12H22O11

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】宏观、微观之间存在必然的联系，建立正确的微粒观有助于化学的学习。请用微粒的知识回答下列问题。

    （1）原子内部含有带电荷的质子和电子，而整个原子不显电性的原因是_______________。

    （2）“醋酸糖甜”是因为_____________。

    （3）（相关信息：物质在发生化学反应前后元素的种类和质量都不变）气体X在氧气中燃烧生成5.6g氮气和10.8g水，X分子中一定含有的原子是______________（填符号），气体X中一定所含元素的质量比是_______________。

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