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    12．实验室用高锰酸钾制氧气并用排水法收集，有下列步骤，请按操作顺序把1、2、3…填在相应的框内
    2将药品装入大试管，在试管口放置一团蓬松的棉花
    4点燃酒精灯，预热试管，对准药品加热
    1连接装置，检查气密性
    3将试管固定在铁架台上，试管口略倾向下
    5用排水法收集氧气
    7熄灭酒精灯
    6将导管从水槽中取出．

    分析 根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．

    解答 解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入药品并固定在铁架台上）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（有连续均匀气泡产生时开始收集）→移（将导气管移出水面）→熄（熄灭酒精灯）．
    故答案为：2；4；1；3；5；7；6．

    点评 本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、离（移）、熄”谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题：

    （1）先用向上排空气法收集一瓶氧气，验满的方法为将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，则证明收集满了
    （2）C图中木炭自上而下缓慢（填“缓慢”或“迅速”）伸入到集气瓶
    （3）C图中木炭在氧气中燃烧的化学符号表达式是C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．A、B、C、D、E是我们已学过的物质，期中A是空气中含有的气体，黑色固体B在A中燃烧生成C，C是能使澄清石灰水变浑浊的气体，D是一种淡黄色固体，与A反应生成有刺激性气味的气体E；F在A中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体G．请按要求回答下列问题：
    （1）试写出相关物质的化学符号：BC；DS；ESO2；GFe3O4．
    （2）写出相关化学反应的文字（或符号）表达式：①B在A中燃烧：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；②D在A中燃烧：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；③F在A中燃烧：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （3）在完成F在A中燃烧的实验时，集气瓶底预先要放少量水，目的是为了：防止热的生成物炸裂集气瓶底部．
    （4）下列四种变化中属于缓慢氧化的是：④ （填序号）．
    ①B在A中燃烧    ②D在A中燃烧     ③F在A中燃烧      ④F在空气中生锈．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列有关说法不正确的是（　　）
    A．化学反应中原子不可再分
    B．催化剂既能加快化学反应速率又能增加生成物的质量
    C．地壳中含量最多的金属元素是铝
    D．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．写出下列反应的文字表达式
    ①红磷在空气中燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    ②加热铜片逐渐变黑铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
    ③镁条燃烧时产生耀眼的白光，军事上可做照明弹镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
    ④加热分解氧化汞氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．水可以造福人类，但水被污染后却会给人类造成灾难．水体污染的主要来源是工业污染、农业污染、生活污染．  保护水资源一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块是否也能做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地去取一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （2）[猜想]水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
    （3）[实验验证]
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    （4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．
    （5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变
    [实验步骤]
    ①准确称量水泥块的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
    ④对比反应前后水泥块质量．
    [分析]如果水泥块在反应前后质量不变，则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验；探究水泥块的化学性质是否发生改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．将描述分子特点的句子的序号填在相应的空格内：
    ①分子不断地运动，温度升高时运动加快；②分子很小；③分子间有间隔，温度或压强发生变化时，间隔大小随之发生变化；
    ④同种分子性质相同，不同种分子性质不同
    （1）水在夏天比在冬天蒸发得快，说明①．
    （2）水受热变成水蒸气，体积变大，说明③．
    （3）糖水可以通过滤纸，说明②．
    （4）湿衣服晒一段时间就会干，说明①．
    （5）可将大量氧气压入钢瓶中，说明③．
    （6）很多物质在氧气中，在一定条件下能反应，有的物质在氧气中不反应，说明④；
    （7）一滴水中大约含有1.67×1021个分子，说明②．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任．请回答下列有关问题：
    （1）请举出你在生活中节约用水的一种做法：洗菜水浇花．
    （2）下列是一些净水的方法，其中可使硬水变成软水的是：②④（填序号）．
    ①过滤   ②蒸馏   ③沉淀  ④煮沸
    （3）按如图所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为1：2，该实验过程中发生反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
    （4）通过电解水实验，可以知道水是由氢元素和氧元素组成的．

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