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15.在浓硫酸的催化作用下,固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水.某课外兴趣小组对生成物中碳的氧化种类等问题进行了如下探究:

【提示】①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;②NaOH易溶于水;③浓硫酸能吸水.
【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物?
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2CO和CO2
【设计实验】兴趣小组同学设计了如图所示实验:
【实验探究】
(1)观察到A装置(填字母)中的澄清石灰水变浑浊,证明草酸分解有CO2气体生成.该装置中发生反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)观察到:①C装置中澄清石灰水不变浑浊,F装置中澄清石灰水变浑浊;
②E装置中出现红色粉末变成黑色的现象.上述现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO.其中E装置中发生反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【实验结论】猜测3成立.
【拓展与反思】
(1)装置末端酒精灯的作用是点燃尾气中一氧化碳,防止污染空气;灯内酒精完全燃烧的化学方程式为:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)若B装置没有把二氧化碳气体完全吸收,可能的一条原因是二氧化碳通入速率快来不及吸收完全、NaOH溶液量不足.

分析 【提出问题】碳的氧化物可能是一氧化碳,或二氧化碳,或一氧化碳和二氧化碳;故可根据猜想1、2的内容,推测猜想3的内容;
【实验探究】(1)根据:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊分析;
(2)氧化铁颜色改变,最后有二氧化碳生成,说明有CO存在;
【拓展与反思】(1)装置末端酒精灯可以处理尾气CO;
(2)根据实验中可能存在的问题来分析.

解答 解:【提出问题】碳的氧化物可能是一氧化碳,或二氧化碳,或一氧化碳和二氧化碳;故可根据猜想1、2的内容,推测猜想3的内容;故填:CO和CO2
【实验探究】(1)如果生成的气体中含有二氧化碳,通过A装置时,澄清的石灰水会变浑浊.故填:A;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)C装置中澄清石灰水不变浑浊,说明原有的二氧化碳已经被完全吸收;E装置中黑色粉末变成红色,说明氧化铜被还原;F中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成,说明还原气是CO.故答案为:①澄清石灰水变浑浊,②红色粉末变成黑色;3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【拓展与反思】(1)为防止一氧化碳污染空气,装置末端酒精灯可以点燃尾气CO,防止污染空气;酒精与氧气在点燃的条件下反应生成水和二氧化碳;故填:点燃尾气中一氧化碳,防止污染空气;C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)若B装置没有把二氧化碳气体完全吸收,可能是二氧化碳通入速率快来不及吸收完全、NaOH溶液量不足等等;故填:二氧化碳通入速率快来不及吸收完全、NaOH溶液量不足(合理即可).

点评 此题是检验一氧化碳和二氧化碳的存在,就要我们熟悉一氧化碳和二氧化碳的性质特点.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时,发现锌与浓硫酸在加热条件下能够发生反应,并产生大量气体.
【提出问题】产生气体的成分是什么呢?
【分析讨论】经分析讨论,大家认为产生的气体可能是H2、SO2、SO3、O2等气体,经进一步查验后确认没有SO3、O2,于是大家决定进一步探究气体成分.
【提出猜想】猜想①:产生的气体仅为SO2;猜想②:产生的气体仅为H2;你认为猜想③:产生的气体为SO2和H2的混合气.
【查阅资料】SO2是一种有毒气体,不能燃烧,能使红色的品红溶液变为无色,是一种主要大气污染物.H2则不能使红色品红溶液褪色.
【设计实验】该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验:

【分析】
由以上实验可知:猜想①(填①、②、③)正确.
【反思与评价】与活泼金属和稀硫酸的反应不同,锌与浓硫酸反应时,硫元素的化合价降低.(升高或降低)实验结束后,另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中,其原因是吸收多余的SO2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.日常生活中使用的塑料袋有两种,一种是用聚乙烯制成的,可用于盛装食品;另一种是用聚氯乙烯制成的,不可用于盛装食品.为了能够更好地区分这两种塑料,某化学兴趣小组的同学们对两者进行了探究.
【提出问题】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃烧的产物分别是什么?
猜想与假设】根据所学的化学知识,该小组的同学们猜想聚乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳和水,而聚氯乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体.
【查阅资料】(1、聚乙烯的化学式是【(CH2CH2n】,聚氯乙烯的化学式是【(CH2CHCl)n】.
(2、氯化氢气体通过酸化的硝酸银溶液会产生白色沉淀,且白色沉淀不溶于稀硝酸.
【设计实验】根据上述猜想与相关的化学知识,该小组的同学们设计了如下图所示的实验来验证聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃烧产物.

①检查装置的气密性. ②A瓶放置需要检测的塑料,B瓶中放置一湿润的蓝色石蕊试纸,C瓶中放一定量的硝酸银溶液和稀硝酸,D瓶中放一定量的澄清石灰水.
③取一块聚乙烯塑料放于燃烧匙中,在酒精灯上点燃放入A瓶并塞紧橡皮塞,同时源源不断地通入氧气,使塑料能够持续燃烧,并使燃烧生成的产物通入后面的装置中,观察现象.
④步骤③完成后,另取一块聚氯乙烯塑料重复上述步骤③的操作过程,并观察现象.
【现象与结论】
步骤③:A瓶塑料燃烧;B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红:C瓶无变化:D瓶变浑浊.
步骤④:A瓶塑料燃烧;B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红:C瓶产生白色沉淀:发用方程式为HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3;D瓶变浑浊.
综上可知,聚乙烯的燃烧产物是二氧化碳和水;聚氯乙烯的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体.
【反思与评价】在现实生活中,鉴别食品保鲜膜是由聚乙烯还是聚氯乙烯制成的最简便的方法是将保鲜膜点燃.若火焰呈黄色,离开火源也不会熄灭,有滴油现象,并且没有刺鼻异味的是保鲜膜;若火焰呈黄绿色,烟雾比较大,没有滴油现象,离开火源后会熄灭,而且有强烈刺鼻气味的是
聚氯乙烯保鲜膜,此种保鲜膜有毒,不能用来包装食品.
【拓展与交流】塑料的优点,举出一条:方便生活
塑料的缺点,举出一条:造成白色污染.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.以保护环境和垃圾资源化为目的,将城市生活垃圾进行分类回收,下列垃圾属于同类物质的是(  )
A.塑料盒、易拉罐B.废旧报纸、硬纸板C.废铜烂铁、玻璃瓶D.碎菜叶、废电池

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.某学生按如图进行过滤操作.
(1)请你指出该生过滤操作中的错误,并帮他改正.
①用玻璃棒引流.
②漏斗末端尖嘴没有紧靠烧杯内壁,应该紧靠烧杯内壁
(2)纠正错误后,经两次过滤滤液仍浑浊,你认为可能的原因有哪些呢?
①滤纸破损.
②液面高于滤纸边缘.
③仪器不干净.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.在实验探究课上,老师给了同学们一包红色粉未,该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究.请你参与他们的探究并回答问题.
(1)提出问题:假设l:红色粉末是铜粉;
假设2:红色粉末是氧化铁粉;
假设3:红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物.
(2)设计实验方案:同学们对实验作了如下设想和分析:取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置图如图).

请你完成如表:
                实验中可能出现的现象    结论
红色粉末不变色,石灰水不变浑浊假设1成立
红色粉末全部变为黑色,石灰水变浑浊假设2成立
红色粉末部分变为黑色,石灰水变浑浊假设3成立
(3)进行实验:通过实验及分析,确认假设3成立.
(4)反思与评价:①实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②从环保角度看,上面的实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是在b处用酒精灯点燃,或用塑料袋(气球)收集.
(5)拓展:为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱,你认为可选用下列试剂中的B(填序号).
A.硝酸银溶液    B.稀盐酸    C.氯化锌溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.如图所示为实验室常用的仪器:

请根据图回答:
(1)写出A~F各仪器的名称A试管B药匙C试管夹
D酒精灯E胶头滴管F量筒
(2)用于量取液体的是(填序号,下同)F
(3)能用于加热的是A
(4)能给物质加热的是D
(5)用于夹持试管的是C
(6)可取用少量固体粉未的是B.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.如图1是改进的电解水的实验装置示意图,图2是课本中电解水的实验装置示意图.请据图回答下列问题:

(1)通电一段时间后,图2中a、b试管内气体的名称a氢气,b氧气,气体体积之比约为2:1,在某次电解水的实验中测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下:
时间(分钟)12345678910
阴极产生气体体积(cm36122029394955657585
阳极生成气体体积(cm324711162126313641
仔细分析以上实验数据,1-6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2:l,可能的原因是氢气与氧气的溶解性不同.
(2)用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起,点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是:产生剧烈的爆鸣声
(3)写出电解水的文字表达式:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
(4)图1实验装置的优点是:仪器和装置都用生活中废旧物品制成,体现了环保与节约资源的理念;与图2装置相比,用图1装置进行该实验的主要不足之处是:两种气体的体积比观察不明确结果不够准确.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.构成物质的基本粒子有原子、分子、离子,其中原子是化学变化中的最小粒子.

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