【题目】A→I是初中化学常见物质,它们之间的转化关系如图所示(反应条件已略去)。其中A、G为红色固体,C为气体肥料,D是一种钠盐,I为蓝色沉淀。
请回答下列问题:
(1)C的化学式为_________________。
(2)写出G→H的化学方程式为_____________。
(3)D→E属于_______________反应(基本反应类型)。
【答案】CO2 复分解
【解析】
A→I是初中化学常见物质,A、G为红色固体,C为气体肥料,可推出C为二氧化碳,A能与B在高温下反应生成二氧化碳和F,F能转化为G,可推出A为三氧化二铁,B可能为碳或一氧化碳,F为铁,G为铜,二氧化碳能与D互相转化,且D是一种钠盐,可推出D为碳酸钠,铜能转化为H,D能与E相互转化,且E 能与H生成蓝色沉淀I,可推出I为氢氧化铜,E为氢氧化钠,H为硝酸铜。
(1)C为二氧化碳,化学式为:CO2;
(2)G为铜,H为硝酸铜,铜能与硝酸银反应生成硝酸铜和银,该反应的化学方程式为:;
(3)D为碳酸钠,E为氢氧化钠,碳酸钠能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和氢氧化钠,该反应的化学方程式为:,该反应符合“两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物”的反应,属于复分解反应。
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【题目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化学中常见的物质,其中A、B含有相同的元素,G为不溶于水的蓝色固体,E是一种常见的酸,它们相互转化如图所示(图中反应条件略去)。
(1)X在反应中起______作用;
(2)写出有关的物质的化学式:A_____D_____;
(3)反应①的基本类型是________;
(4)写出反应③和反应④可能的化学方程式:_________;_________。
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【题目】大型超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢?
(设计实验)向A、B、C三只相同的玻璃杯中,分别注入等体积的蒸馏水,并在各玻璃杯外壁标明刻度,第一个玻璃杯用塑料保鲜膜包住杯口,第二个用报纸包住杯口,第三个玻璃杯敞口,如图所示放置一段时间后发现A杯中的水量几乎不变;而C杯中的水量减少较多;B杯中的水量减少比A杯多,比C杯少。根据以上信息回答问题:
(1)从微观角度解释C杯中水量减少的原因为_______________。
(2)保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失,还能隔绝氧气防止食物腐败。下列各项措施中利用的原理不是隔绝氧气或空气的是____________(填序号)
A钢铁制品表面涂油漆防锈
B生石灰密封保存防止变质
C白磷放入水中保存防止自燃
D将埋入地下的木桩烤焦以防止腐烂
(3)食品保鲜膜按材质分为聚乙烯化学式(C2H4)n代码PE,聚氯乙烯化学式(C2H3Cl)n代码PVC.PE保鲜膜可直接接触食品,PVC不能直接接触食品,她对人体有潜在的危害,下列有关叙述不正确的是____(填序号)
APE、PVC都属于链状高分子化合物,受热易熔化
B焚烧PVC保鲜膜会放出有毒的气体氯化氢
C废弃的PE和PVC均可以回收利用以减少白色污染
D家中保存西红柿可用PVC保鲜膜
(4)保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期,但大量使用后丢弃会造成_______,所以要控制使用。
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【题目】A至F是碳单质、氧化铜、二氧化碳、稀硫酸、氢氧化钠和碳酸钠六种物质中的某一种,A.B都是黑色固体,E属于盐,它们之间的相互关系如图所示实连线“”表示物质间能反应,虚连线“…”表示物质间不能反应,但有可能相互转化。请回答下列问题:
(1)C的化学式是___。
(2)A与B反应的化学反应方程式为___。
(3)E与F反应的化学反应方程式为___。
(4)在图中,E转化为D化学反应方程式为___。
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【题目】某校同学在老师的指导下,设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究:
(1)利用图中所示装置,采用以下组合能完成实验室制取气体的有___________(填字母)。
A用①③制取氧气
B用②⑤制取氧气
C用②④制取氢气
D用②⑤制取二氧化碳
(2)若装置B中反应剧烈,从实验安全角度考虑,可以将长颈漏斗换成____________来控制液体的滴加速度;
(3)某同学用图中①⑥⑦装置组合制取二氧化碳气体并验证相关性质。则装置⑥中反应现象是___________。
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【题目】铯元素(Cs)是元素周期表中第55号元素,其相对原子质量为133,其原子结构示意图如下图所示.回答下列问题:
(1)铯原子核外有___ 个电子层,最外层电子数为______ 。
(2)铯元素的化学性质与钠元素______ (填“相似”或“不相似”),它是一种______ (填“金属”或“非金属”)元素,氯化铯的化学式为______。
(3)铯元素所形成的碳酸盐的化学式是______ ,铯元素形成的碱的化学式为______ 。
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【题目】低碳生活是指生活中要尽量减少能量消耗和材料消耗,从而降低二氧化碳的排放量。科学家设想利用太阳能加热器“捕捉”CO2、“释放”CO2,实现碳循环。
①使空气中CO2含量减少的原因是使CO2和CaO在光照和400°C时生成_______。(写出化学式)
②上述设想的优点有______(填字母序号)。
A原料可循环利用 B有效利用太阳能 C可全天候使用
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【题目】市场上有一种“深水炸弹”糖,其成分如图所示。将其放入水中,会观察到其在水中上下翻滚、溶解,迅速向四周放出气体,给人以“爆炸”的感觉。化学兴趣小组的同学对此很好奇,展开了如下探究。
[查阅资料]
①蔗糖、柠檬酸、食用色素属于有机物,易溶于酒精,小苏打不溶于酒精。
②柠檬酸加热会分解产生二氧化碳和水。
③柠檬酸属于酸,是一种无色溶液。
[实验探究]
步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
① | 取少量“炸弹”糖放入水中,将产生的气体通入澄清石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 | “炸弹”糖中含有________和_________ |
② | 另取少量“炸弹”糖放入小烧杯中,加入________,搅拌 | 固体部分溶解,得到黄色溶液 | “炸弹”糖中含有_______________ |
[拓展延伸]“炸弹”糖需低温、防潮保存的原因是______________。
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【题目】实验室常用的气体制取装置如下。请回答相关问题:
(1)写出编号仪器的名称: I_______________;用装置A和药品高锰酸钾制取氧气,需添加一用品________;C装置制取气体的优点为________________。
(2)实验室既可以制取CO2,又可以制取O2的最为合理的发生装置为_______________(填装置编号),实验室制取CO2的化学方程式为_____________________________。
(3)某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳(如下图),验满时,把燃着的木条放在玻璃管___________(填“a”或“b”)端,如果熄灭则满了。
(4)将一个充满二氧化碳的试管倒插入滴有1-2滴酚酞的澄清石灰水的烧杯里(如下图所示),实验中可观察到的现象是________________。
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