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【题目】按要求写出下列名称或符号。

12个氧分子_________

2 2N____________

32个钙离子_________

4)地壳中最多的金属元素是___________

5)氧化镁中镁元素呈正二价 _________

【答案】2O2 2个氮原子 2Ca2+ Al

【解析】

1)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字可知,2个氧分子可表示为2O2
故填:2O2
2)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字可知,故2N可表示为2个氮原子;
故填:2个氮原子;
3)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字可知,2个钙离子可表示为2Ca2+
故填:2Ca2+

4)地壳中含量最多的前五种元素有:OSiAlFeCa,金属元素是汉字中带“钅”字旁的元素(金与汞除外),所以最多的金属元素是Al

故填:Al

5)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化镁中的镁元素呈正二价,故可表示为:

故填:

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气。

①写出AB仪器的名称:A_________B________

②除用排水法外,甲同学还可选择_________法收集氧气。

③实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放入槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有气泡出现。该实验操作的目的是___________

2)在用氯酸钾制取氧气的实验中,乙同学误把高锰酸钾当成了二氧化锰加入氯酸钾中,加热时,氯酸钾的分解速率明是加快,于是得出结论:高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂,大家经过讨论后,认为乙同学得出的结论不科学

①写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式________,氯酸钾制取氧气的化学方程式________

②如何证明高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂_________

③高锰酸钾能加快氯酸钾分解速率的主要原因是_________

3)丙同学称取一定质量的高锰酸钾放在大试管中,将温度控制在20℃条件下加热制取氧气,实验结束时,丙同学发现收集到的氧气大于理论产量,针对这一现象同学们进行了如下探究:

(提出猜想)

猜想Ⅰ:反应生成的二氧化锰分解放出氧气;

猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出氧气。

做出上述猜想的理由是_____________

(实验验证)同学们分为两组,分别进行以下实验:

①第一组同学取一定质量的二氧化锰,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想_______错误。

②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法,而是将带火星的木条放在试管口,观察到__________现象,从而得出了猜想Ⅱ正确的结论。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列说法完全正确的一组是(

A

氖气的化学式——

1个硅原子——Si

1个钠离子——

B

决定元素种类——质子数

决定元素化学性质——最外层电子数

决定元素在周期表中的周期序数——电子层数

C

——由分子构成

二氧化碳——由原子构成

硫酸铜——由离子构成

D

分子——化学变化中的最小粒子

原子——保持物质化学性质的最小粒子

离子——带电的原子或原子团

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】回答下列问题:

(1)2O2表示_____

(2)Fe3O4的读法是______

(3)某纯净物X在空气中完全燃烧,反应的方程式为:X+2O22H2O+CO2X的化学式为___

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】氧气、水和二氧化碳是我们身边重要的物质.

1ABC都是研究物质组成和性质的实验.关于A图所示实验,下列说法不正确的是_____

A 实验时红磷应足量

B 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管

C 红磷熄灭后立刻打开弹簧夹

D 最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积

2B图试管2中的气体为(化学式)_____C图中净化水的方法是_____和吸附;在高温高压下二氧化碳和氨气NH3可以合成尿素CONH22,同时生成水。该反应的化学方程式为_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将木炭粉和氧化铜粉末放在试管中加热:

1)图中酒精灯上加一金属网罩的作用________________

2)观察到加热的试管里的粉末变____________,反应的化学方程式是___________________

3)观察到澄清石灰水____________,反应的化学方程式是________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示,一物体悬挂在饱和的硝酸钾溶液中,请说明在下列情况下弹簧秤读数变化情况(填变大” “变小不变)。

1)如果在恒温时加入一定量的硝酸钾晶体,弹簧秤读数_________

2)如果降低上述(1)的溶液的温度,弹簧秤读数_________

3)如果向(1)的溶液中加入少量氯化钠晶体,弹簧秤读数________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某校开展化学实验探究活动:

实验一:探究分子的性质

浓氨水有一股难闻的刺激性气味,在老师指导下,同学们对原实验装置进行了改进,改进后的装置如图所示。请回答下面问题:

1)实验中,E所起的作用是_______________

2)实验中观察到BC试管内的溶液都变成红色,但C试管内液体变色速率较快,由此实验现象得出的结论是(写两条)①_________________________

(实验拓展)

取一滤纸条,等间距滴入10滴无色酚酞溶液,装入玻璃管中,然后从玻璃管的两端同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球,并迅速封闭两端管口,很快可观察到管内有白烟产生,待白烟消失后还可观察到如图所示的现象。(已知浓氨水和浓盐酸都具有挥发性,并且浓氨水能使酚酞溶液变红,浓盐酸则不能。)

则下列说法中不正确的是________

A 分子在不停运动着 B 不同的分子化学性质不同

C 不同分子的运动速率相同 D 产生白烟的位置靠近蘸有浓盐酸的棉球

实验二:探究水的组成

如图为电解水的实验装置图,接通电源观察两电极都有气泡产生。

1)通电一段时间后,玻璃管a中收集到的气体是___________ab两玻璃管内收集的气体体积比约为__________

2)已知同温同压下,气体的体积比决定于气体的分子个数比。

该实验中能够说明水可以表示为的实验现象是______________

实验三:催化溶液分解实验装置的创新设计

实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对催化溶液分解实验装置的创新设计,实验过程如下:

①一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2g粉末,加在干燥管的进气管的管壁上。

②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到______________________

对该创新实验的评价,你认为不合理的是________(填序号)。

A 实验中所用的仪器、材料及药品均易得到

B 实验使用的药品用量太大

C 反应速度太慢,耽误时间

D 实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是在实验室制取气体的实验装置示意图,请回答:

1)写出标号仪器的名称:______,______

2)若用装置B制氧气,反应的文字表达式是______;用B制取氧气比用A制取氧气具有的优点是______(写一条即可)。用______收集氧气时,验满的方法是将带火星的木条放在______,复燃,则满。研究显示:氧气的体积分数大于时就可使带火星的木条复燃。因此,氧气验满用带火星的木条复燃的方法______(填可靠不可靠)。为了收集一瓶纯净的氧气,最好用______集气法。

3)实验室制取二氧化碳的发生装置是______填字母序号,下同,反应的文字表达式是______,收集装置是______

4)乙炔是一种微溶于水的气体,密度与空气接近,实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔。制取乙炔的发生装置选______,收集装置选______

5)若用图F的多功能瓶收集乙炔,正确的操作是______

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