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    17．“化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验．请你帮助回答下列问题．

    Ⅰ取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满．该操作过程中合理的排列顺序是①③⑤④②或者③①⑤④②（选填序号）．
    ①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末
    Ⅱ用试管进行排水法集气时，主要出现了如图1所示所示的4种操作，其中合理的是AC
    Ⅲ取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快．随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃．由此得出影响双氧水分解的因素是催化剂种类不同，催化效果不同．
    Ⅳ某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图2所示的研究．试回答：
    ①放入二氧化锰的作用是加快反应速度．
    ②如果该溶液未变质，应该观察到的现象有气泡产生．
    ③将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体是氧气．

    分析 Ⅰ：考查用双氧水制取氧气装置的连接顺序；
    Ⅱ：考查氧气的收集方法排水法及弯管伸入试管内的注意事项；
    Ⅲ：控制实验条件作对比实验，催化剂的种类和实验结果的对应关系；
    Ⅳ：过氧化氢能分解生成水和氧气而变质，加入催化剂能加快分解的速度，生成的氧气能使带火星的木条复燃进行解答．

    解答 解：Ⅰ根据制取氧气实验装置的连接顺序解答．故答案为：①③⑤④②（或③①⑤④②）；
    Ⅱ用排水法收集氧气，伸入试管内的弯管不宜太长，否则收集不满试管．故选：AC；
    Ⅲ在实验条件中只有催化剂不同，对应的反应速率不同，说明影响反应速率的是催化剂种类．故答案为：催化剂种类不同，催化效果不同；
    Ⅳ①过氧化氢能分解生成水和氧气而变质，加入催化剂二氧化锰能加快反应的速度；故答案为：加快反应速度；
    ②如果溶液未变质则能分解产生氧气，冒出气泡；故答案为：有气泡产生；
    ③未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，说明能产生氧气，故答案为：氧气．

    点评 本题考查了学生对H2O2制取氧气实验的操作过程的掌握情况，同时又利用控制实验条件观察影响反应速率的因素，操作了对比实验，在分析实验数据的基础上得到正确结论，是对学生分析能力的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列实验操作中，正确的是（　　）
    A．用滴管滴加液体时，应将滴管伸入试管中
    B．取块状药品时，如果没有镊子可以用手拿
    C．用剩的药品一定要放回原瓶，以免浪费
    D．将试管夹从试管底部往上套，应夹在离试管口$\frac{1}{3}$处

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．下列五种物质中均含有氮元素，它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的：①NH3   ②N2   ③NO   ④X   ⑤N2O5．根据排列规律，X可能是C
    A．N2O              B．NaNO3       C．NaNO2            D．N2O4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．学习化学要学会归纳．请你将A组中的物质序号填在B组中有关内容后的横线上．
    A组                     B组
    a药匙                  白色固体d
    b氧气                  空气中占有0.94%c
    c稀有气体           实验室制取氧气的原料e
    d氧化镁              能使澄清的石灰水变浑浊f
    e高锰酸钾          化学性质比较活泼b
    f二氧化碳           取用粉末状药品a．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    12．测定空气中氧气体积分数的实验中，实验后发现测定氧气的含量低于$\frac{1}{5}$．对这一事实，你认为下列做法和想法不可取的是（　　）
    A．查看实验装置是否漏气
    B．将红磷改成木炭后重新实验
    C．认为无关紧要，不予理睬
    D．实验中可能未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内的水的体积不足

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．用如图装置做铁丝、硫燃烧的实验．
    （1）两瓶中都盛有少量水的原因分别是防止生成物溅落炸裂集气瓶、防止污染空气，两个实验共同的实验现象是燃烧都放出热量．
    （2）铁丝在氧气中燃烧的实验，要绕成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积和氧气充分接触，有利于铁丝持续燃烧；写出铁丝燃烧的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；其反应的基本类型为化合反应．
    （3）硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈的原因是空气中氧气浓度比纯氧中浓度低．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列化学用语与所给含义相符的是（　　）
    A．2H-2个氢元素B．Fe3O4-四氧化三铁
    C．O2-2个氧原子D．Na-钠离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．某兴趣小组的同学设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用：
    ①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；
    ②向A中加入1克红砖粉，分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；
    ③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；
    ④观察滤渣的颜色和状态；
    ⑤称量滤渣的质量为1克；
    ⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃．
    请回答：
    （1）在探究过程中做的是对比实验．
    （2）通过实验②你得出的结论是：红砖粉能够加快过氧化氢的分解速率．
    （3）设计实验⑥的目的是：验证红砖粉的化学性质没有改变．
    （4）若省掉步骤④能否达到实验目的？能．你的理由是不需要探究红砖粉的物理性质在化学反应前后是否改变；若省掉步骤⑤能否到达实验目的？不能．你的理由是不能验证出红砖粉在化学反应前后的质量是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．请用化学知识解释下列问题：
    （1）金属铝比铁活泼，为什么铝锅比铁锅更耐腐蚀？
    （2）为什么铁锅洗干净后要用干布擦去表面的水珠？
    （3）CO和CO2组成元素相同，但化学性质为什么不同？

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