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    11．如图是实验室常见的制取气体的装置：

    （1）实验室采用高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是A（填序号，下同），试管口还要塞一团棉花，目的是防止加热使高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管．
    （2）实验室采用过氧化氢溶液制取氧气时，应选择的发生装置B，锥形瓶中应先放入的药品是二氧化锰，它与采用装置A制取氧气时比较，主要优点是节约能源  （任答一条）．
    （3）收集氧气可以选择装置C或E，你选择它的理由是氧气的密度大于空气或氧气不易溶于水．若用排水法收集氧气时，当观察到有气泡连续均匀冒出时才开始收集，否则收集的氧气不纯．某同学收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作可能会引起的后果是试管炸裂．如果选用C收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口看是否复燃．
    （4）氨气是一种极易溶解于水，密度比空气小的气体，它可用氯化铵固体与碱石灰固体混合加热来制取，则制取氨气的发生装置可选用A，收集氨气可选用的装置为D．

    分析 根据实验室制取气体，发生装置的选择要看反应物的状态和反应条件．当反应物是固体，反应需要加热时，选择A装置；用高锰酸钾加热制取氧气塞一团目的是防止高锰酸钾固体颗粒堵塞导管，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应符合一变多分析解答．根据实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，属于固液在常温下反应制取气体解答；根据氧气的密度比空气大，不易溶于水，可用向上排空气法和排水法收集，当观察到气泡连续不断的冒出气泡才能收集，氧气的验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口看是否复燃解答．根据氨气的制取药品和氨气的性质解答即可．

    解答 解：（1）实验室采用高锰酸钾制取氧气时，需要加热，属于固固加热型，选择A装置；用高锰酸钾加热制取氧气塞一团目的是防止高锰酸钾固体颗粒堵塞导管；（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，属于固液在常温下反应制取气体，选用的发生装置是B，锥形瓶中放入的是二氧化锰；使用该装置制取氧气，不需要加热，能节约能源；
    （3）氧气的密度比空气大，不易溶于水，可用向上排空气法和排水法收集，当观察到气泡连续不断的冒出气泡才能收集，否则收集的氧气不纯．收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，这种操作可能会引起的后果是水倒流入试管将试管炸裂；氧气支持燃烧，故氧气的验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口看是否复燃；
    （4）氯化铵固体与碱石灰固体混合加热来制取氨气，是固体加热型反应，故选则A装置制取；氨气是一种极易溶解于水，密度比空气小的气体，故选用的是向下排空气法收集；
    故答案为：（1）A；防止加热使高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管；
    （2）B；二氧化锰；节约能源；
    （3）C或E；氧气的密度大于空气或氧气不易溶于水；连续均匀冒出；试管炸裂；将带火星的木条放在集气瓶口看是否复燃；
    （4）

    点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．我国现代制笔行业中经常用到铂、钌（Ru）等贵重金属，现有5种含钌元素的物质：Ru、RuO2、Ru2O3、RuCl3、K2RuO4．请回答下列问题：
    （1）RuO2读作二氧化钌．
    （2）上述5种物质中钌元素的化合价总共有4种．
    （3）从目前你知道的物质的分类角度看，K2RuO4属于CD（填选项）
    A．单质B．氧化物C．化合物D．纯净物
    （4）在加热条件下，H2与Ru2O3反应可得到Ru．写出该反应的化学方程式Ru2O3+3H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ru+3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．碳酸氢钠，俗称小苏打，白色细小晶体；可溶于水，味咸；受热易分解，生成碳酸钠、二氧化碳和水；溶于水时呈现弱碱性．请根据以上叙述，回答下列问题：
    （1）找出一条有关碳酸氢钠的化学性质．
    （2）若向试管中加入少量的碳酸氢钠晶体，请写出具体的操作步骤．
    （3）如何证明加热后生成物中有二氧化碳气体？

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．化学小知识填空：
    ①铁由铁原子构成；
    ②利用活性碳的吸附可以有效地除去冰箱异味；
    ③催化剂的“一变两不变”中，其中一个不变是指催化剂的质量不变，还有一个不变是指催化剂的化学性质；
    ④取用一定量的液体，必需使用的两种玻璃仪器是量筒、胶头状滴管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列过程发生了化学变化的是（　　）
    A．蒸馏B．电解水生成氧气和氢气
    C．静置沉淀D．空气液化制取氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的（　　）
    A．HB．HeC．H2D．H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．某校化学兴趣小组的同学对水的组成和氧气的性质做了以下探究实验：

    探究一：图甲实验用于测定水的组成．
    （1）负极产生的气体可用燃烧的木条检验．
    （2）写出电解水的文字或符号表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，或2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
    （3）该实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的，下列反应中，也能说明水的组成的是A（填序号）
    A．H2和O2反应  B．H2和C12反应   C．H2和CuO反应生成水和铜
    探究二：某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
    第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
    小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
    第一组第二组第三组
    集气瓶编号①②③④⑤①②③④⑤①
    收集的氧气占集气瓶的体积分数1020304050313335373934
    带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮
    请回答下列问题：
    （1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠否（填“是”或“否”）．
    （2）写出铁在氧气中燃烧的文字或符号表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （3）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为①④⑤．
    （4）收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为49%（计算结果保留整数）．
    （5）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图乙所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约87℃．某同学改用如图丙装置后能使带火星的木条复燃其原因是冰水混合物使水蒸气冷凝，提高了氧气的体积分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    20．将10g铁和铜的混合物样品加入足量稀盐酸中，充分反应后，剩余4.4g固体．求：
    （1）样品中铁的质量分数．
    （2）反应生成氢气的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列符号中，书写正确的是（　　）
    A．二氧化碳Co2B．氮气：NC．镁：mgD．铁：Fe

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