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    如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：
    （1）电源中A为电池的
    负
    负
    极．电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ．
    （2）D管产生的气体是
    氧气
    氧气
    ，检验方法是：
    将带火星的木条伸入，能复燃
    将带火星的木条伸入，能复燃
    ．
    （3）写出电解水的文字表达式为
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ，反应类型为
    分解反应
    分解反应
    ．
    （4）通过电解水的实验我们可以得出的结论有：
    水是由氢、氧两种元素组成（或在化学变化中分子可分，原子不能再分）
    水是由氢、氧两种元素组成（或在化学变化中分子可分，原子不能再分）
    等．
    分析：电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少．与负极相连的试管生成的是氢气，较多．氢气的体积是氧气体积的2倍．
    解答：解：（1）由电解水的装置可知，C试管收集的气体较多是氢气，故电源中A为电池的负极．由于氢氧化钠溶液或稀硫酸在水中解离出自由移动的离子，所以，电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：增强水的导电性．
    （2）D管产生的气体较少是氧气，由于氧气能支持燃烧，所以，检验方法是：将带火星的木条伸入，能复燃．
    （3）电解水的文字表达式为：水
    通电
    氢气+氧气，该反应由一种物质生成了两种物质，反应类型为分解反应．
    （4）通过电解水的实验我们可以得出的结论有：水是由氢、氧两种元素组成；在化学变化中分子可分，原子不能再分等．
    故答为：（1）负，增强水的导电性；（2）氧气，将带火星的木条伸入，能复燃；（3）水
    通电
    氢气+氧气，分解反应；（4）水是由氢、氧两种元素组成（或在化学变化中分子可分，原子不能再分）．
    点评：熟记正氧负氢，氢二氧一，和电解水实验的结论是解答本题的关键．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    25、如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：
    （1）指出电源正负极，A为
    负
    负
    极，B为
    正
    正
    极．电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ．
    （2）C管产生的气体是
    氢气
    氢气
    ，D管产生的气体是
    氧气
    氧气
    ，两者的体积比为
    2：1
    2：1
    ．
    （3）写出电解水的文字表达式为
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ，反应类型为
    分解
    分解
    ．
    （4）由以上实验事实我们可以得出水是由
    氢、氧两种元素
    氢、氧两种元素
    组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：
    （1）指出电源正负极，A为______极，B为______极．电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：______．
    （2）C管产生的气体是______，D管产生的气体是______，两者的体积比为______．
    （3）写出电解水的文字表达式为______，反应类型为______．
    （4）由以上实验事实我们可以得出水是由______组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：
    （1）电源中A为电池的______极．电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：______．
    （2）D管产生的气体是______，检验方法是：______．
    （3）写出电解水的文字表达式为______，反应类型为______．
    （4）通过电解水的实验我们可以得出的结论有：______等．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：
    （1）电源中A为电池的______极．电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：______．
    （2）D管产生的气体是______，检验方法是：______．
    （3）写出电解水的文字表达式为______，反应类型为______．
    （4）通过电解水的实验我们可以得出的结论有：______等．
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