[题目]某化学小组同学利用如图所示装置进行实验.A处放二氧化锰.B处放木炭.C中放澄清石灰水.实验记录:①使装置内充满氮气.②在B处点燃酒精灯.木炭不燃烧.澄清石灰水未变浑浊,熄灭酒精灯,关闭K(其目的是 ).③待装置冷却至室温.取下注射器.吸入过氧化氢溶液.插入胶塞.注入液体.同时打开K.A处产生气体.B处木炭不燃烧.C中澄清石灰水未变浑浊.④� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】（4分）某化学小组同学利用如图所示装置进行实验。

A处放二氧化锰，B处放木炭，C中放澄清石灰水。

实验记录：

①使装置内充满氮气。②在B处点燃酒精灯，木炭不燃烧，澄清石灰水未变浑浊；熄灭酒精灯；关闭K（其目的是）。③待装置冷却至室温，取下注射器，吸入过氧化氢溶液，插入胶塞，注入液体，同时打开K，A处产生气体，B处木炭不燃烧，C中澄清石灰水未变浑浊。④在B处点燃酒精灯，观察到。用化学方程式解释C处发生的现象。上述实验说明。

【答案】使气体不能进入C中；木炭燃烧，发白光；Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O；可燃物燃烧需要氧气和温度达到可燃物的着火点。

【解析】

试题分析：该实验验证的是燃烧的条件，当充入的气体是氮气时，由于氮气不能支持燃烧，故加热碳粉，碳粉不能燃烧；加入过氧化氢后，由于木炭没有点燃，温度没有达到着火点，故也不能燃烧；最后在有氧气的条件下，加热木炭，碳燃烧，说明燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（6分）植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同，有人设计了如下实验。

在一晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处（见下图）。

傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃着的木条试验，发现A中木条比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中变浑浊。请根据以上所述回答下列问题：

（1）A中木条燃烧更旺，说明A中 ___________更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生_____________作用。

（2）A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中___________更多，从而说明在缺少光照条件下，植物主要发生_____________作用。

（3）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练，请你结合该实验谈谈看法

____________________________________________________

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】已知酸性物质可使紫色的石蕊试液变成红色，某同学为了探究微粒的一些性质，设计了如下的系列实验：

（1）向一小烧杯中加入蒸馏水，然后滴加紫色石蕊试液（如图Ⅰ），观察到的实验现象是烧杯里的水变成了色，该实验说明水呈的性质（选填：酸性，中性，碱性）。

（2）向（Ⅰ）中的烧杯中再加入稀盐酸，观察到的实验是紫色石蕊试液变成色。

（3）分别取A、B两个烧杯，A杯中加入蒸馏水，再向其中加入紫色石蕊，B杯中盛有浓盐酸，用一大烧杯把A、B两烧杯的溶液罩在一起（如图Ⅱ），过一段时间后观察到的现象是A烧杯中的紫色石蕊试液变色。该实验说明构成物质的微粒总是在。

（4）上述实验还说明浓盐酸的两个重要的性质分别是：

①物理性质：浓盐酸具有性

②化学性质：浓盐酸具有性。（选填，酸性或碱性）

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】请结合下图所示实验装置回答有关问题：(17分)

（1）写出装置中标号仪器的名称：a____________、b____________；

（2）写出实验室氯酸钾制取氧气的文字表达式________________________________，该反应属于_________反应（选填“化合”、“分解”）。根据该反应原理，可选用上图中_______（填标号，下同）与_______组装一套制取氧气的装置。

（3）小华用过氧化氢溶液制取并收集比较纯净的氧气，应选择装置____和____（填字母）；除过氧化氢溶液外，通常还需要加入一种药品是____________，其作用是___ ______，用过氧化氢制取氧气的文字表达为_______________________________________。

（4）采用分解过氧化氢溶液制取氧气的优点_____________（填序号）．

①产物无污染 ②不需加热 ③生成物只有氧气

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是CH4，它在空气中完全燃烧生成CO2和H2O。如果它不完全燃烧会生成什么物质呢？某研究小组对此展开探究。

请写出CH4完全燃烧的化学方程式 ____________________________,

[猜想]由此推测生成物中一定有H2O，可能有的气体 ①CO2 ②CO ③CO2 CO

[实验探究]该小组将生成的混合气体依次通过下图所示装置，验证猜想。

（1）若猜想③成立，则该实验中有__________________________________________的现象。

（2）若混合气中有CO，D中发生的化学方程式为___________________________________．

（3）小文提出：从环保角度看，此装置有一个不足之处，你认为是______________________．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（7分）发展“低碳经济”，倡导“低碳生活”，建设“低碳城市”已成为人类的追求。

（1）随着人类消耗化石燃料煤、天然气和的急剧增加，导致增强，全球气候变暖。

（2）2014年青奥会即将在南京举行，为了控制汽车尾气给空气造成的污染，南京近期投入了一批液化天然气公交车。其完全燃烧的化学方程式为。

（3）煤燃烧排放出（写化学式）等气体污染物，与雨水作用可形成酸雨，脱硫工程可以适度减少其影响。为提高煤的利用率，减少污染，可将煤转化为可燃性气体，其微观示意图如下：

该反应的化学方程式为，属于反应（基本反应类型）。

（4）请举一例说明日常生活中符合“低碳生活”的做法。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（11分）人教版新课标化学教材九年级上册 “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及 “寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。

【实验探究一】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，催化效果如何?

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。	A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。	试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行过滤、洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。
Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。

【实验结论】

①由实验Ⅰ你可以得出的结论是；

②实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；

③写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式。

【实验评价】

①实验设计Ⅳ的目的是；

②若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是：。

【知识拓展】

①查阅资料可知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。

下列有关催化剂的说法中正确的是。

A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

B．同一个化学反应可以有多种催化剂

C．催化剂只能加快化学反应的速率

D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

②马铃薯长期放置后会发芽，发芽马铃薯中含有一种致毒成分茄碱（C45H73O15N），又称马铃薯毒素，是一种弱碱性的甙生物碱，又名龙葵甙，大量食用未成熟或发芽马铃薯可引起急性中毒。试计算433.5g茄碱中含有的碳元素的质量（写出计算过程）。

【实验探究二】影响化学反应的速率除了催化剂以外，还有其它因素吗？以下是另一实验小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。

实验序号	H2O2溶液浓度%	H2O2溶液体积/mL	温度℃	MnO2的用量/g	收集氧气的体积/mL	反应所需的时间/s
①	5	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35	0	2	49.21
④	30	5	55	0	2	10.76