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(1)填写下表:
元素名称
元素符号 K
Mg
Mg
Ag
Ag
Hg
Mn
Mn
Cl
物质名称 氧气
二氧化硫
二氧化硫
氢气
五氧化二磷
五氧化二磷
二氧化锰
氢氧化钡
氢氧化钡
化学式
O2
O2
SO2
H2
H2
P2O5
MnO2
MnO2
Ba(OH)2
(2)用化学符号表示:四个氧原子
4O
4O
,两个水分子
2H2O
2H2O
,钙元素
Ca
Ca
,3个钠离子
3Na+
3Na+

(3)按要求回答下列问题:
①保持水的化学性质的微粒是
水分子
水分子

②水通电分解过程中,保持不变的微粒是
氢原子和氧原子
氢原子和氧原子

③符号“Fe”表示的意义:
铁元素
铁元素
一个铁原子
一个铁原子
分析:(1)根据元素符号的书写方法正确写出元素符号;化合物化学式的书写一般规律:先读后写,后读先写;金属在前,非金属在后;氧化物中氧在后,原子个数不能漏,正负化合价代数和为零;
(2)根据原子、分子、元素、离子表示方法进行解答;
(3)①根据分子的定义分析;
②根据原子的定义分析;
③根据符号的意义分析.
解答:解:(1)根据元素符号的书写原则书写,有两个字母的第一个字母大写,第二个小写,只有一个字母的大写;化合物化学式的书写一般规律:先读后写,后读先写;金属在前,非金属在后;氧化物中氧在后,原子个数不能漏,正负化合价代数和为零.
故答案为:
元素名称
元素符号 K Mg Ag Hg Mn Cl
物质名称 氧气 二氧化硫 氢气 五氧化二磷 二氧化锰 氢氧化钡
化学式 O2 SO2 H2 P2O5 Mn Ba(OH)2
(2)根据元素符号的意义可以知道,元素符号可以表示该元素的一个原子,而多个原子就是在元素符号前加上相应的数字,所以四个氧原子可以表示为:4O;
水分子的化学式为:H2O,根据化学式的意义可以知道化学式可以表示该物质的一个分子,所以两个水分子可表示为2H2O;
钙的元素符号为:Ca;
一个钠离子带两个单位的正电荷,钠离子可以表示为:Na+,因此三个钠离子可表示为:3Na+
故答案为:4O;2H2O;Ca;3Na+
(3)①由分子的定义可知,分子是保持物质化学性质的最小微粒,水是由水分子构成的,水的化学性质就由水分子来保持;
②由原子的定义可知,原子是化学变化中的最小微粒,水通电分解过程中,不变的微粒是氢原子和氧原子;
③由符号的意义可知,符号“Fe”既表示铁元素又表示一个铁原子,还可以表示铁这种物质.
故答为:①水分子;②氢原子和氧原子;③铁元素;一个铁原子;铁.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ、CuO参与反应产生O2,反应前后质量好化学性质发生了改变;
Ⅲ、CuO是反应的催化剂,反应前后
 

【实验】用天平称量0.2gCuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
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(1)填写下表:
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
 

带火星的木条复燃.

 
溶液中有气泡放出,
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步骤①的目的是
 

(3)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、
 

(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为
 

【拓展】要探究步骤⑤做过催化剂的CuO其它化学性质,还应补做的实验是
 
.(写一种).

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科目:初中化学 来源: 题型:

分类法是学习化学的重要思想方法,依据同类物质的相似性,可以帮助我们做到举一反三.现有下列三组物质:
A、空气、胆矾、冰水、蔗糖
B、KOH、H2SO4、Ca(OH)2  Ba(OH)2
C、NH4Cl  Na2CO3、SO2 Na2SO4
(1)填写下表空白.
组别 A组 B组 C组
分类标准 纯净物
不属上述分类标准的物质 空气
H2SO4
H2SO4
SO2
(2)请仿照检验CO2的反应,选用SO2或SO3书写个类似的化学反应方程式:
SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O
SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O

(3)NH4Cl溶液与KOH溶液能够反应,实质是因为它们在水中解离出来的NH+4和OH-结合生成NH3和H2O.结合发生复分解反应的条件,请回答:Ba(OH)2溶液和Na2SO4溶液能够反应的实质是它们在水中解离出的
Ba2+和SO42-
Ba2+和SO42-
离子结合生成
BaSO4
BaSO4

(4)金属与酸反应的实质可以表示如Fe+2H+=Fe2++H2↑,金属和盐反应类似其反应,请写出Fe与CuSO4反应的实质:
Fe+Cu2+=Fe2++Cu
Fe+Cu2+=Fe2++Cu

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2010?溧阳市模拟)某同学对有关盐的知识进行了以下的整理.
(1)填写下表空格中相关盐的化学式:
  氯化钾   氯化钙   氯化钠   氯化镁   氯化铝   氯化锌 氯化亚铁 氯化铜
    KCl   CaCl2   NaCl   MgCl2   A1C13
ZnCl2
ZnCl2
FeCl2
FeCl2
CuCl2
CuCl2
反思:
①根据以上盐中金属元素的排列,可看出是依据
金属活动性
金属活动性
顺序归纳整理的.
②酸在水溶液中能解离出共同的H+,因此酸溶液具有相似的化学性质;碱在水溶液中能解离出共同的0H一,因此碱溶液也具有相似的化学性质.某同学据此分析,得出上述盐溶液也会具有某些相似的化学性质,理由是
有相似的化学性质,因为溶液中都解离出共同的Cl-
有相似的化学性质,因为溶液中都解离出共同的Cl-

(2)该同学通过查阅资料,发现许多反应都有盐类物质生成.他将这些知识间相互关系整理成右图.
验证:请写出下列有盐生成的部分化学方程式:
①用稀硫酸除铁锈
3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO43+3H2O
3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO43+3H2O

②盐酸和氢氧化钠反应
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O

③古代记载的湿法冶金技术有“曾青得铁则化为铜”,(其中“曾青”是指硫酸铜溶液)
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

(3)该同学在整理碳酸盐知识时,探究实验室用碳酸钙粉末、碳酸钠或碳酸氢钠,制取C02的方法.
提出问题:实验室通常使用下列装置A制取二氧化碳,此装置不适合用碳酸钙粉末、碳酸钠或碳酸氢钠作反应物的原因是
产生CO2的速率太快,不适合实验室收集CO2气体
产生CO2的速率太快,不适合实验室收集CO2气体


实验设计:通过控制反应物的用量来得到平稳的C02气流的目的.因此,用碳酸盐粉末制取C02的发生装置,可以选择
B、C、I
B、C、I
(填仪器编号)组装,其中仪器C的名称为
锥形瓶
锥形瓶

(4)向16.8g碳酸氢钠粉末中,缓缓加入l00g稀盐酸,如恰好完全反应,计算生成C02的质量和反应前稀盐酸中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

学了催化剂的知识后,某同学联想氧化铜能否对过氧化氢起催化作用呢?于是进行了以下探究,请你参与他的探究.
【猜想】
Ⅰ.氧化铜不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂,反应前后
质量和化学性质不变
质量和化学性质不变

【实验】用天平称量0.2g氧化铜,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(1)填写下表空格:
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
溶液中
有气泡放出
有气泡放出

带火星的木条复燃.
0.2g
0.2g
溶液中有气泡放出,
带火星的木条复燃
带火星的木条复燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步骤①的目的是
与③对比检验氧化铜能否加快双氧水的分解
与③对比检验氧化铜能否加快双氧水的分解
步骤⑦的目的是
证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变
证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变

(3)操作④中需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是
D
D
(填序号).
(4)若在④中发现滤纸和漏斗间有气泡,可能的影响是
过滤速度慢
过滤速度慢
,处理的方法是
用玻璃棒轻压(使滤纸紧贴漏斗内壁)
用玻璃棒轻压(使滤纸紧贴漏斗内壁)

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有下列五组物质:A.CaO、MgO、CO2、CuO   B.H2、Cl2、N2、Cu    C.O2、Fe、Cu、Zn    D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3   E.CuSO4、CaO、NaHCO3、Cu2(OH)2CO3
(1)填写下表空白.
A组 B组 C组 D组 E组
分类标准 金属氧化物
 
金属单质
 
 
不属于该类别的物质
 
Cu
 
H2O
 
(2)若表格中的4种物质在常温下反应可生成一种新物质--碱式碳酸铜(化学式为Cu2(OH)2CO3),请写出该反应的化学方程式
 

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