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如图是某种薯片的包装袋,里面被一种气体充得鼓鼓的。小明对这种气体产生了兴趣,请你和小明一起对该气体进行探究。

提出问题:该气体可能是什么呢?
查阅资料:食品和氧气接触容易被氧化而腐败;常填充某种气体以防腐。
作出假设:小明认为:可能是二氧化碳;你的认为:可能是_______________。
进行实验:
实验步骤
实验现象
实验结论
小明用注射器抽取袋内的气体,然后注入
__________中
 
小明的假设正确
反思讨论:实验后,小明认为作为食品的防腐气体应具备某些要求,你认为应该具备哪些要求?(答出3点)
                                                                                                                                                                                                                                             
你认为:气体包装食品除防腐外,还可以_______________________________。
氮气    (或氮气和二氧化碳的混合气体)
澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊
无毒; 不与食品发生化学反应; 廉价、易得
防止压碎食品
食品袋中的物质一般是化学性质不活泼的气体,这种气体不与蛋黄派反应,起到防腐剂的作用,这种气体可能是氮气或二氧化碳;小明要检验是否是二氧化碳气体,应用注射器向袋内加入澄清石灰水,小明猜想正确,应看到澄清石灰水变浑浊;要使食品保持原有的色、香、味及营养价值,首先气体本身应无毒,不能和食品发生反应,该气体易得且价格底廉;用气体包装食品鼓鼓的,除防腐外还可以防止压碎食品。
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(4分)某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气,若否,则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少?为此该同学按下表所示比例,用排水法收集氧气,进行实验。
(注:实验结果与木条的着火点等因素有关,本题按表中所给数据解答)
 





空气体积分数/%
50
70
75
80
85
排水体积分数/%
50
30
25
20
15
带火星木条
复燃情况
复燃
复燃
复燃
火星明亮, 时燃时不燃
火星稍变明亮,不复燃
(1)该实验说明使带火星的木条复燃的氧气           (选填“一定”或“不一定”)是纯氧气;
(2)氧气的体积分数大于           时,就能使带火星的木条复燃。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

甲、乙两个实验小组利用下图装置(夹持装置已略去),做了一个兴趣实验,证明了二氧化碳与氢氧化钠的反应产物中有碳酸钠生成。

他们的实验步骤如下:
①在玻璃管中加入石灰石和稀盐酸,在气球中收集二氧化碳气体;
②使玻璃管中的液体流入烧杯。并用清水冲洗玻璃管;
③向玻璃管中加入氢氧化钠溶液,使它与气球中的二氧化碳反应;
④使玻璃管中的液体流入烧杯。
请回答下列问题:
(1)写出步骤①中反应的化学方程式         
(2)在步骤①的操作中,先在玻璃管中加入石灰石,关闭K2,打开K1和K3,从分液漏斗中加入稀盐酸,然后的操作是____________。
(3)在步骤④中,甲乙两组观察到了不同的现象。甲组发现烧杯中液体变浑浊;乙组发现烧杯中产生了大量气泡。两组产生不同现象的原因是        
(4)实验过程中,同时打开K1、K2才可以使玻璃管中的液体流出。若关闭K1、K3,只打开K2,一段时间后液体不再流下。其原因是__________。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:

[集体讨论]
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体。他们应该选择(填编号)       
A.蜡烛      B.红磷      C.硫粉     
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证               
(2)小组同学共同设计了如上图的两套装置,你认为合理的是(填编号)       
为了确保实验的成功,在装药品之前应该                  
[分组实验] 在讨论的基础上,他们分组进行了实验。  
[数据分析] 实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组   别
1
2
3
4
5
6
进入集气瓶中水的体积(mL)
20
21
19
20
22
18
 (3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的    
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体是              
[实验拓展]
(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶。经讨论,同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量碱溶液来吸收木炭燃烧产生的          气体,实验也能取得较好的效果。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

某化学兴趣小组的同学在教师指导下进行了“可燃物燃烧条件”的实验探究.

[提出问题]可燃物燃烧通常需要什么条件?
[猜想与假设]可燃物燃烧需要氧气和一定的温度.
[查阅资料]白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.
[实验探究]同学们用图一所示装置进行了实验探究.
[现象与结论]铜片上的白磷燃烧,产生大量白烟;铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧.
(1)白磷燃烧的化学方程式为 _________ 
(2)分析实验现象,得出结论:可燃物燃烧的条件是 _________  _________ 
[反思与评价]同学们发现,产生的白烟会刺激人的呼吸道.讨论后认为图一所示装置存在不足,于是对其进行了如图二所示的改进,改进后的装置与图一相比,其优点是 _________ 
[拓展实验]待发生燃烧反应的试管冷却后,小组同学将试管倒立在水中,小心取下气球,观察到试管中的现象是 _________ ;同学们做此“拓展实验”的目的是 _________ 

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

某活动小组根据下图所示进行模拟炼铁的实验,并对产物的成分进行探究。

【查阅资料】          
﹡在高温条件下,一氧化碳和氧化铁可能生成铁、氧化亚铁、四氧化三铁。
﹡铁的氧化物都能与稀盐酸、稀硫酸反应,其中氧化铁为红棕色,其余都为黑色,只有四氧化三铁能被磁铁吸引。
【提出问题】黑色粉末A可能是什么呢?
【进行猜想】(1)小明认为黑色粉末A全部是铁粉。请写出铁粉与CuSO4溶液反应的化学方程式                
(2)根据上述实验流程,小华认为小明的猜想是错误的,理由是           
(3)小华提出了他的猜想,请你结合所学知识进行猜想。
小华猜想:黑色粉末A由铁粉和四氧化三铁(Fe3O4)组成。
你的猜想:                       
【实验探究】请将你的猜想设计一套完整的实验方案。
猜想
实验操作
可能的现象
结论
小华猜想
取适量黑色粉末A 用磁铁吸引
粉末全部被吸引
猜想正确
你的猜想
 
 
你的猜想
正确
【实际应用】某钢铁厂每天需消耗2000吨含氧化铁80%的赤铁矿石,该厂理论上可日产含铁96%的生铁多少吨?(写出具体的计算过程)

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(17分)镁铝合金强度大、密度小,合金表面易上色,常用作笔记本电脑的外壳。
Ⅰ.(1)形状大小相同的铝和镁,分别放入同样的盐酸溶液中,下列说法不正确的是     (填序号)。
A.两者都发生反应     B.镁比铝反应剧烈    C.铝不与盐酸溶液反应
(2)镁与氢氧化钠溶液不反应,而金属铝能与氢氧化钠、水共同作用生成易溶于水的钠盐(用化学式NaAlO2表示)和H2,写出该反应的化学方程式:              
Ⅱ.三位同学通过进行如下途径探究,来推算某铝镁合金(假设不含其它杂质)中铝的质量分数。
方案一:镁铝合金与氧气反应,测定参与反应的氧气体积。如右图所示,称量一定量镁铝合金粉末,在足量的氧气中充分燃烧,冷却至室温,打开止水夹。参与反应的氧气体积与 
        相等。

方案二:铝镁合金与盐酸反应,测定生成气体的体积。装置如右图所示。

(1)通过排水法测定所收集到的氢气体积,装
置导管口a、b、c、d的连接顺序是:
a→
(2)反应结束,冷却至室温。烧瓶内还留有气体,对实验结果         (填“有”或“没有”)影响。
方案三:铝镁合金与氢氧化钠溶液反应,测定剩余固体质量。称取8g镁铝合金样品,把60g氢氧化钠溶液平均分成三份依次加入样品中,反应过程如下图:

(1)实验中所加的氢氧化钠溶液应过量,其目的是                   
(2)从上图数据可知,该合金中镁元素与铝元素的质量比为           
【反思与拓展】利用铝镁合金中铝与氢氧化钠溶液反应反应和方案二装置,通过测定
      体积,也可得出合金中铝的质量。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

酒精灯灯焰分焰心、内焰和外焰三个部分。为探究灯焰温度,科研人员用特殊的测温装置进行实验,结果如下(探头位置是指测温探头离灯芯的垂直高度)。
火   焰
焰   心
内     焰
外   焰
探头位置(cm)
0.5
1.5
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
火焰温度(℃)
537
670
775
806
801
750
667
平均温度(℃)
603
794
708
(1)根据上表数据,灯焰三部分温度由低到高的顺序为________________。
(2)灯焰焰心温度较低,其原因是_________________________。
(3)实验中,若燃着的酒精灯中酒精不足,现要添加酒精,采取的操作是:先__________,再向酒精灯中添加酒精。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(9分)学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。
(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢
(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]
 
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
 
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
 
(4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
[实验目的]探究                                               
[实验步骤]①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,       ,称量;④对比反应前后Al2O3的质量。
[讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究                                                         

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