【题目】如图是关于氧气化学性质的部分知识网络,关于该图说法正确的是( )
A.S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B.I、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
C.Fe在I、Ⅱ两类反应中的产物相同
D.I、Ⅱ两类反应均放热
【答案】D
【解析】解:A、S、P在氧气中燃烧,分别产生蓝紫色火焰、大量的白烟,故选项说法错误.
B、Ⅰ、Ⅱ两类反应,分别体现了氧气能支持燃烧、能发生缓慢氧化,氧气不具有可燃性,故选项说法错误.
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,发生缓慢氧化生成铁锈,主要成分是氧化铁,Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同,故选项说法错误.
D、Ⅰ类物质在氧气中燃烧,放出大量的热;Ⅱ类反应发生缓慢氧化,也放出热量,故选项说法正确.
故选:D.
A、根据S、P在氧气中燃烧的现象,进行分析判断.
B、Ⅰ、Ⅱ两类反应,分别是物质在氧气中燃烧、发生缓慢氧化,进行分析判断.
C、根据铁燃烧的生成物、发生缓慢氧化的生成物,进行分析判断.
D、根据物质在氧气中燃烧、发生缓慢氧化的能量变化,进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小林同学在体育课上腿部擦伤,医务室的大夫在她伤口上涂了医用过氧化氢溶液,小林看到伤口处产生了小气泡,很好奇。为什么瓶中的过氧化氢溶液涂到伤口上,分解就加快了呢?
I.小林准备用如下图所示装置测定过氧化氢分解的快慢,实验前在注射器中吸入过氧化氢溶液,量筒内装满水。实验开始时,向试管中注入过氧化氢溶液,并用排水法收集氧气。记录2分钟收集的气体体积。
(1)请写出过氧化氢分解的文字表达式:。
(2)若要检验生成的气体是否为氧气,可将导气管从水中取出,取带火星的木条放在 导气管口处,观察到 , 说明生成的气体是氧气。
(3)II.小林查阅了相关资料,并进行了探究实验
【查阅资料】
①过氧化氢是人体代谢废物之一,它能够对机体造成损害,人体存在过氧化氢酶,可以催化过氧化氢分解。
②温度对化学反应的快慢有影响,人体正常体温是37℃。
【提出猜想】
猜想1: 过氧化氢分解加快是因为体温比瓶中的温度高。
猜想2: 过氧化氢分解加快是因为伤口中有过氧化氢酶。
【进行实验】
实验①得出的结论是。
(4)实验②中第一次收集到的氧气体积为 mL。
(5)实验②中横线部分应进行的操作是。
(6)【实验反思】
小林反思了实验过程,认为人体中过氧化氢酶是在体温条件下发挥作用的,实验得出的结论可能存在不足。因此又补充进行了几组实验,数据记录如下表所示。
加入过氧化氢酶 | 不加过氧化氢酶 | |||||
反应温度/ ℃ | 25 | 37 | 42 | 25 | 37 | 42 |
收集到气体体积/ mL | 39 | 56 | 34 | 5 | 5 | 5 |
通过这些数据,你能得出的新结论是。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据基础实验六“粗盐的提纯”填写相关内容。
(1)在实验中用得最多的仪器是(填序号)。
(2)蒸发时防止液滴飞溅的操作是。
(3)实验中,操作步骤有:①计算产率、②过滤、③溶解、④蒸发,正确的操作顺序为(填序号)。
(4)本实验提取得到的精盐是纯净物吗?(填是或否)理由是。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在一定条件下,A-F七种物质相互之间能发生如下图所示的转化关系。已知E、F两种白色沉淀中所含的金属元素不相同。
请回答下列问题:
(1)写出下列各物质的化学式:A , B,D , F 。
(2)写出反应②的化学方程式 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】设计对比实验是实验探究的重要方法。
(1)实验1:探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高,除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外,还要控制相同。
(2)实验2:该实验控制的变量是 , 该实验目的是。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列物质的名称、俗称、化学式均正确的是
A.碳酸钙 石灰石 CaCO3
B.汞 水银 Ag
C.氢氧化钙 生石灰 Ca(OH)2
D.乙醇 酒精 C2H5OH
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