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    小明和小红对市场上销售的一种食品“蛋黄派”的包装发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像个小“枕头”．他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质．那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳．
    （1）他们设计了一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，操作步骤是：在袋上切一小口，将袋内气体压入澄清石灰水中，观察现象．
    （2）小明的猜想如果正确，现象应是
     
    ．
    （3）如果食品充气袋中所充的是氮气，你认为是否可行？
     
    ．
    （4）对所充气体的要求是：
     
    ．（填序号）
    ①安全、无毒； ②廉价、易得；③化学性质稳定，与食品不起化学反应；④密度要比空气密度大．
    考点：食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究,常见气体的检验与除杂方法
    专题：科学探究
    分析：（2）根据题意，小明猜想是二氧化碳，利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质，设计实验验证袋内气体是二氧化碳．
    （3）根据氮气的化学性质不活泼，进行分析解答．
    （4）充气包装是现代常用的食品包装方式，是为了防止膨化食品在运输、储存时发生挤压或变质，据此推断充气包装袋中所充气体需要满足的条件．
    解答：解：（2）小明猜是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，判断小明的猜想是否正确，可采用将袋内气体鼓入澄清石灰水中，观察到澄清的石灰水变浑浊，说明小明的猜想是正确的．
    （3）氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，故食品充气袋中充氮气是可行的．
    （4）充气包装是现代常用的食品包装方式，是为了防止膨化食品在运输、储存时发生挤压或变质；故充气包装除了能保鲜外，还能防止食品在运输、储存时发生挤压，所充入的气体首先应具备：无毒、不与食物反应，其次从经济角度尽量选廉价易获得的气体．
    故答案为：（2）将袋内气体鼓入澄清石灰水中，观察到澄清的石灰水变浑浊；（3）可行；（4）①②③．
    点评：本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握二氧化碳的性质与检验方法是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列符号写法错误的是（　　）
    A、氧：OB、氦：HE
    C、镁：MgD、氩：Ar

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    常温下，某反应M+碱→N+盐，其中M、N所属的物质类别不可能是（　　）
    A、氧化物、氧化物
    B、盐、碱
    C、酸、氧化物
    D、单质、单质

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面的符号中，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示这元素组成的单质的是（　　）
    A、OB、NC、CuD、Cl

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在装有下列溶液的烧杯里，加入过量稀硫酸，能得到白色沉淀的是（　　）
    A、Ba（OH）2溶液
    B、Na2CO3溶液
    C、Cu（NO3）2溶液
    D、NaCl溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    盐酸和硫酸是不同的酸，某化学学习小组探究了它们的一些性质，
    （1）同学们在老师的带领下，对浓盐酸和浓硫酸进行了探究．打开浓盐酸、浓硫酸的瓶盖，看到不同的现象是
     
    ，以此可以鉴别它们．
    （2）把生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸、稀硫酸的试管中，观察到的共同现象是什么？并写出其中一个反应的化学方程式．
    （3）探究过程中，同学们还做了如图所示的实验．

    把如甲、乙所示实验完成后，依次将废液缓慢倒入同一洁净的烧杯中．当倾倒液体时，观察到废液中有气泡产生，并还有白色沉淀产生．根据卷首提供的信息，回答下列问题．
    ①经过讨论确定，甲试管中废液含有的溶质是
     
    （均写化学式，下同）；乙试管中废液含有的溶质是
     
    ．
    ②在实验过程中分别有气体产生和沉淀产生，请写出有关反应的化学方程式．
     

    （4）称取铜、锌混合物粉末10g置于烧杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反应，直至固体质量不再减少为止，此时用去49g稀硫酸，且烧杯中剩余固体的质量为3.5g．请计算：所用的稀硫酸中溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明和小刚学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应能够生成CO或CO2．于是两人联想到木炭与氧化铜发生的反应可能有：①2CuO+C
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑；②CuO+C
     高温 
    .
     
    Cu+CO↑，他们想来验证自己的想法，请你和他们一起进行探究：
    【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
    （1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是
     
    ．
    【设计实验方案】1）检验产物中是否有CO2的方法是：
     
    ；
    （2）如何检验产物中是否存在CO，两人查找了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
    【实验与结论】设计的实验装置（见A、B、C）

    实验报告：
    实 验 操 作实    验    现    象结 论 与 化 学 方 程 式
    ①按A、B、C图连接装置并检查气密性．
    ②装入药品．
    ③加热．    		①A中固体由黑色变为红色．
    ②B中黄色试纸变蓝．
    ③C中溶液是
     
    ．    		①有Cu生成．
    ②有
     
    生成．
    ③有CO2生成．
    【反思与评价】
    ①实验结束时，为了防止铜被氧化，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是
     
    ，
    ②根据实验结论，从环保角度考滤，上述装置C后应采取的措施是
     

    ③实验结束后，发现反应后的固体中有黑色粉末．确定黑色粉末是氧化铜还是木炭粉简单实验方法是
     
    ．
    【拓展与交流】如果用D图所示装置代替进行实验，从左端通入某气体，这样既可以排尽试管里的空气，又能将反应后的气体产物都“赶”出来，该气体可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化工厂有甲、乙两个车间，它们排放的丁业废水澄清透明，共含有K+、Ag+、Cu2+、C1-、OH-、NO3-六种离子．
    （1）甲车间的废水含有三种离子，明显呈碱性，则甲车间的废水中不可能存在的阳离子是
     
    ． 
    （2）乙车间的废水中含有另外三种离子，其中阴离子是
     
    ．如果加足量的铁粉，可以回收其中的金属
     
    （填写元素符号）．
    （3）如果将甲车间和乙车间的废水按适当的比例混合，可以使废水中的某些离子转化为两种沉淀．经过滤后的废水主要含
     
    （填化学式），可以用来浇灌农田．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在①：分子   ②：原子     ③：质子   ④：中子     ⑤：核外电子 中（用序号填空）
    （1）构成分子的粒子是
     
                   
    （2）构成原子的粒子是原子核和
     

    （3）构成 原子核的粒子是
     
    ．

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