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    12．瑞典卡罗琳医学院5日在斯德哥尔摩宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女医学家屠呦呦，以表彰她对双氢青蒿素的研究．双青蒿素对疟原虫红内期有强大且快速的杀灭作用，其化学式为C15H24O5，对于双青蒿素的说法中正确的是（　　）
    A．双氢青蒿素属于氧化物
    B．双氢青蒿素的相对分子质量为284
    C．双氢青蒿素由15个碳原子、24个氢原子和5个氧原子构成
    D．双氢青蒿素中碳元素与氧元素的质量比为3：1

    分析 A．根据氧化物的概念来分析；
    B．相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和；
    C．根据物质的构成来分析；
    D．根据化合物中元素质量比的计算方法来分析．

    解答 解：A．双氢青蒿素是由三种元素组成的，而氧化物中只含有两种元素，故错误；
    B．双氢青蒿素的相对分子质量为12×15+1×24+16×5=284．故正确；
    C．双氢青蒿素是由分子构成的，而不是有原子直接构成的，故错误；
    D．双氢青蒿素中碳元素与氧元素的质量比=（12×15）：（16×5）≠3：1，故错误．
    故选B．

    点评 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力，

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列说法正确的是（　　）
    A．酸和碱生成盐和水的反应一定是中和反应
    B．碱的水溶液都能使紫色石蕊试液变红
    C．复分解反应一定有沉淀生成
    D．活泼金属都能置换出酸中的氢气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．小茗指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡烛，也可能是小石子．”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的（　　）
    A．猜想和设计实验B．设计实验和获得结论
    C．猜想和反思评价D．猜想和进行实验

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”
    研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    思考：判断某物质是否为催化剂，不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率，还要看其自身的质量和化学性质在反应前后有无发生变化．
    经探究：除了MnO2固体外，FeCl3溶液和CuSO4溶液均可对H2O2分解具有催化作用．下面是化学探究小组对这几种催化剂进行的进一步的实验探究．
    一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”
    利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”，实验中H2O2的溶质质量分数为3%，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比．反应放热忽略不计．）

    （1）写出装置中发生反应的符号表达式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （2）图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出H2O2溶液的用量越多，产生的氧气越多．
    （3）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线．曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08克时，分解速度达到实验要求．在此实验条件下，若MnO2的质量有4克（一药匙），就能使如图C（选填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液，其分解速度最接近实验要求．

    二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果

    【定性研究】
    （4）如图甲，可通过观察产生气泡的速率来定性比较两者的催化效果．
    【定量研究】
    （5）如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是先将分液漏斗的活塞关闭，然后用双手紧握锥形瓶的外壁，然后观察注射器的活塞是否向外移动，若向外移动，说明该装置的气密性是良好的．要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的时间．
    【实验拓展】
    探究小组同学通过查阅资料得知：除了上述几种物质可以做过氧化氢溶液分解的催化剂外，CuO、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是B（填序号）．
    A．不用催化剂过氧化氢溶液就不能分解
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率
    D．某同学用氯酸钾制氧气时，误将高锰酸钾当作MnO2一起加热，结果发现反应    速率和氧气的产量均增加了，故催化剂还可以增加生成物的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．2015年“环境日”主题：践行绿色生活，该主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识，选择低碳、节俭的绿色生活方式，下列保护环境的做法不合理的是（　　）
    A．严禁随意焚烧秸秆，以减少PM2.5的排放
    B．使用清洁能源，以减少大气污染
    C．禁止使用化肥农药，以防止水体污染
    D．分类回收垃圾，以促进资源再生

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    17．下列实验操作或数据中，正确的是（　　）
    A．
       称量10.05g固体    		B．  
         加热液体    		C．
        检查气密性    		D．
      量取9.5mL液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．某同学想过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气，相关数据如下：
    反应前物质的质量/g充分反应后物质的质量/g
    过氧化氢溶液二氧化锰固体与液体混合物质量
    68.00.166.5
    请回答：
    （1）二氧化锰在反应中的作用是催化．
    （2）该同学制得氧气的质量为1.6g．
    （3）该同学所用过氧化氢溶液中过氧化氢的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．水是人及一切生物生存所必需的，我们应该了解一些关于水的知识．请你回答：
    （1）硬水给生产和生活带来很多麻烦，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，生活中常用煮沸方法来降低水的硬度．
    （2）电解水实验中，反应的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，反应中氢元素化合价变化情况：+1→0（降低），实验时在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的原因是增强水的导电性，与正极相连一端产生的气体是氧气，可用带火星的木条检验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

    请回答下列问题
    （1）写出装置B中仪器①的名称：长颈漏斗．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应先用发生装置A（填字母序号），反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用装置D收集氧气，验满的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了．
    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若先用C作发生装置，你认为选用C的优点是可以控制反应的速度．
    （4）欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从b（天“a”或“b”）端通入．
    （5）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置F（填字母序号）．

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