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    1．到高中我们将从元素原子得失电子的角度来认识氧化还原反应，而元素原子得失电子表现为元素化合价的变化．因此可以把元素化合价有升降的化学反应确定为氧化还原反应，据此可判断下列化学反应不属于氧化还原反应的是（　　）
    A．Zn+CuSO4=ZnSO4+CuB．CuO+CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ Cu+CO2
    C．Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑D．2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑

    分析 由题目所给新信息：“把元素化合价有升降的化学反应确定为氧化还原反应”，则可根据化合价是否发生了变化判定哪些反应为氧化还原反应．

    解答 解：A、反应前后锌元素的化合价由0变为+2价；铜元素的化合价由+2价变为0，属于氧化还原反应，故A不符合题意；
    B、反应前后铜元素的化合价由+2价变为了0价；碳元素的化合价由+2价变为了+4价，属于氧化还原反应，故B不符合题意；
    C、该反应属于复分解反应，各元素化合价不变，不属于氧化还原反应，故C符合题意；
    D、反应前后氯元素的化合价由+5价变为了-1价；氧元素的化合价由-2价变为了0价，属于氧化还原反应，故D不符合题意．
    故选C．

    点评 本题考查同学们的新信息获取、处理能力，充分理解氧化还原反应的含义是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．下图（A-F）是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：

    （1）仪器a的名称是长颈漏斗．
    （2）实验室用A装置制取氧气的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集氧气可选用的装置是C或E（填装置序号）．
    （3）小龙同学利用吃完的碎碎冰饮料包装袋设计了图F的发生装置来代替B装置制取氢气，其优点是能使反应随时进行或停止，他要制取并收集干燥的氢气，下列装置的连接顺序正确的是：F→B（填序号）．
    A、b→c→d       B、b→c→e       C、c→b→d     D、c→b→e
    （4）小露同学利用草酸钠固体（化学式为Na2C2O4）加热分解制取一氧化碳，并用CO还原氧化铁．他设计的实验装置图如图3：
    ①一氧化碳的发生装置可以选择上述所给装置中的A（填序号）；
    ②硬质玻璃管中的反应现象是红色粉末逐渐变黑；
    ③该装置中锥形瓶（足量澄清石灰水）的作用是：Ⅰ检验并吸收生成的CO2；
    Ⅱ收集一氧化碳，防止污染空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．科学探究是学习化学重要而有效的学习方式．它包括
    ①“收集证据”
    ②“作出假设”
    ③“交流评价”
    ④“提出问题”
    ⑤“获得结论”等基本环节．
    合理探究顺序是（　　）
    A．①②③④⑤B．④⑤①②③C．④②①⑤③D．②①③④⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线．下列叙述错误的是（　　）
    A．三种物质的溶解度大小顺序为A＞B＞C
    B．t2℃时，A、B两种物质的饱和溶液溶质质量分数相等
    C．t3℃时B的饱和溶液降温到t1℃时仍为饱和溶液
    D．若要将组成在N点的A溶液转变为M点的A溶液，可以采取恒温蒸发溶剂的方法

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．铜粉和炭粉的混合物在空气中充分燃烧，所得固体产物与原混合物的质量相等，则原混合物中铜粉的质量分数为80%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中，发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生，生成的气体是什么呢？
    【查阅资料】提出猜想】从物质组成的元素角度分析，产生的气体可能是HCl、Cl2、O2、H2．
    【查阅资料】25℃时：HCl气体在水中的溶解度是500，极易溶于水；Cl2在水中的溶解度约是2，易溶于水，它能与NaOH溶液发生化学反应．
    【讨论分析】依据猜想和资料，实验小组的同学进行了如下讨论：
    （1）甲同学根据资料推理得出产生的气体不可能是HCl．
    （2）乙同学认为是O2，则检验O2的方法是用带火星的木条检验，看是否复燃
    （3）丙同学认为是Cl2，则只需将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量进行检验．Cl2与NaOH溶液反应的化学方程式是：
    Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X，则X的化学式是H2O．
    【设计方案】实验小组的同学合作设计了如下的试验方案，排除和验证猜想的气体．

    ①如果产生的气体是O2和H2，你认为装置C中存在的安全隐患是易发生爆炸．
    ②丁同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指堵住试管口，试管口略向下倾斜，靠近酒精灯的火焰，移开拇指点火，若没有听到尖锐的爆鸣声，方可采用上面的操作．
    【验证实验】经丁同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的干燥的气体从a处通入，过一会儿点燃C处的酒精灯，过一段时间后，发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色；停止通气，再称量装置A，发现质量无增减．
    【实验结论】铁钉与氯化铜溶液反应时，产生的气体是氢气．
    【实验反思】
    （1）装置B中浓H2SO4起干燥作用．
    （2）由上述实验可以推出氯化铜溶液显酸性（填“酸性”、“碱性”或“中性”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．请从A．熟石灰、B．纯碱C．天然气、D．硝酸钾、E．纤维素、F．维生素、G．盐酸、H．硫酸这八种物质中，选择适当的字母序号填空．
    （1）我国实施的“西气东输”工程输送的物质是C；
    （2）侯氏联合制碱法中的“碱”是B；
    （3）农田施用的复合肥是D；
    （4）能于改良酸性土壤并可用于配置农药波尔多液的是A．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．超临界CO2流体是一种与水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”．在替代氟利昂作制冷剂方面也具有重要价值．下列说法错误的是（　　）
    A．超临界CO2与常态下CO2的物理性质不同，化学性质相同
    B．超临界CO2能代替许多有害、有毒、易燃的有机溶剂
    C．用超临界CO2替代氟利昂可以减轻对臭氧层的破坏
    D．超临界CO2是一种特殊的物质，容易燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某兴趣小组同学进行了以下实验设计（注：图中部分固定装置省略，a为活塞，b为支管口．由分液漏斗滴入内置试管的液体量如图所示）．

    （1）甲同学设计了如图1所示装置．向内置试管中滴入足量浓氨水，一段时间后，观察到酚酞溶液变为红色，此现象说明分子具有的性质是分子是不断运动的．
    （2）乙同学设计了如图2所示装置．向内置试管中滴入足量稀硫酸，与碳酸钠充分反应，化学方程式为：H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑．
    ①通过仔细观察，可看到下面的试纸先变红，上面的试纸后边红．
    ②将燃着的木条放在支管口处，可观察到的现象是木条的火焰熄灭．
    ③综合分析①和②现象，能够总结出二氧化碳的性质有二氧化碳密度比空气大，本身不能燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳与水反应生成碳酸．
    （3）丙同学设计了如图3所示装置．向内置试管中滴入足量溶液A，一段时间后，观察到水中锌粒表面有气泡，出现该现象的原因可能是溶液A挥发出来的物质遇水形成酸，锌粒与酸反应产生气体．

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