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    【题目】化学是在分子、原子层面上研究物质的变化，化学学习中我们应该建立起宏观与微观的联系。根据如下图所示的微观示意图回答问题。

    （1）能保持氧气化学性质的最小粒子是________。

    （2）如图所示的三幅图中表示纯净物的是________（填序）

    （3）如果用图表示氢气燃烧的微观变化过程，三幅图的先后循序为____（填序号）

    （4）如果将如图所示的微观示意图循序进行调整，还可以表示的化学反应的方程式为________。

    【答案】氧分子（或氧气分子、O2） c bac 2H2O2H2↑+ O2↑

    【解析】

    （1）分子是保持物质化学性质的最小粒子，能保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子；

    （2）由物质的微观构成可知，图c物质是由同种的分子构成的，属于纯净物；故填c。

    （3）由化学反应的实质是分子的破裂和原子的重新组合可知，氢气燃烧的微观变化过程的图示顺序是：bac；

    （4）由于水通电分解生成了氢气和氧气，若将如图所示的微观示意图顺序进行调整，调整为cab可表示水通电分解的反应，故还可以表示的化学反应的方程式为：。

    练习册系列答案
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    【题目】随着经济的发展，能源与环境成为人们日益关注的问题．

    （1）煤、________和________常称为化石燃料．

    （2）燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉，其目的是________．

    （3）化石燃料燃烧都会产生二氧化碳，它是空气中含量最多的温室气体为减少它的排放，科学家致力于研究将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷．该反应的化学方程式为________．

    （4）“绿色化学”的特点之一是“零排放”．一定条件下，二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，生成下列有机物．其中二氧化碳和氢气反应，只生成一种产物就能实现“零排放”，这种产物是___（填字母序号，下同）．

    A.甲醇（CH4O） B.甲酸（CH2O2） C.乙醇（C2H6O） D.乙酸（C2H4O2）

    （5）下列措施中，有利于降低大气中二氧化碳含量的是________．

    A．大量使用化石燃料

    B．植树造林，增大植被面积

    C．将二氧化碳变废为宝，循环利用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用化学用语填空：

    （1）2个氯分子_____；

    （2）保持金刚石化学性质的最小粒子_____；

    （3）硝酸铝_____；

    （4）氢氧化钠中的阴离子_____；

    （5）氩气_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】水是生命之源

    ①用如图A装置进行电解水的实验，a、b两管中都收集到气体，体积比为__，b中的气体是__，打开活塞，点燃b中气体，产生的现象是___，写出电解水反应的化学方程式___。

    ②图B所示是净化水的简易装置，其中能起到吸附作用的是___，小卵石和砂子起到__作用。

    ③氢气在氧气中燃烧的实验也能证明水的组成，该反应的化学方程式是______。

    ④小刚发现一些化学实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有关下列实验指定容器中水的作用说法正确的是_____。(填序号)

    A 铁丝在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：防止溅落的熔化物炸裂瓶底

    B 排水法收集气体：水先将瓶内的空气排净，以便得到较纯的气体

    C 硫在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：用于吸收二氧化硫，防止污染空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知铁、镁、锌的相对原子质量分别为56、24、65，试回答：

    ①上述三种金属各n个原子，质量由大到小的顺序为_______________；

    ②上述三种金属各1kg，所含原子个数由多到少的顺序为___________________；

    ③已知某原子的质量为m kg，碳原子的质量为n kg，则该原子的相对原子质量为_______________；

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法。右图是关于硫酸化学性质的知识网络，“——”表示相连的两种物质能发生反应，A、B、C、D、E属于不同类别的物质。完善这个知识网络：

    （1）写出B、C、D、E的化学式： B _______；C ________；D _______；E_________。

    （2）根据自己得出的知识网络，写出一个化学方程式。_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】质量守恒定律是化学学习中的一条重要规律,某同学设计了如图1所示的A、B、C三个实验装置进行验证。请回答下列问题:

    （1）同学们分析后认为，只有装置A能用来验证质量守恒定律,装置B、C不能，理由分别是_____；_____。

    （2）小明将装置B进行了改进,如图2所示:

    ①天平左盘在反应过程中产生的现象是_____，该反应的化学方程式为_____。

    ②若完全反应后,发现托盘天平并未平衡,原因可能是_____、_____（写出两点即可）。

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    【题目】图中A-G表示初中化学常见的物质，A、B、G为氧化物，其中A和B的组成元素相同，C、D、E和F为单质，其中F为红色固体；图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物己略去。

    （1）C的化学式为____________，G的化学式为____________。

    （2）写出E→F反应的化学方程式_______________________。

    （3）A和B的组成元素相同，但是其化学性质不同的原因是__________________。

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    【题目】小刚在商场发现点燃后怎么也“吹不灭”的蜡烛，他买回来和学习小组同学进行了下列探究。(查阅资料)普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末，打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150℃，当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃。

    （请教老师）老师告诉同学们，蜡烛芯内打火石中的某种金属是镁、铁、铜三种金属中的一种。

    （进行实验）为确定该金属的成分，大家设计了以下实验方案。(不考虑打火石中的稀土元素对金属性质的探究)。

    实验操作步骤

    实验现象

    实验结论

    1.切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨。

    打火石呈银白色。

    该金属一定不是___。

    2.取少量打磨后的打火石于试管中，滴加____。

    有无色气体产生，反应后的溶液呈____色。

    该金属一定不是铁，而是镁。

    （反思交流）

    (1)实验2中反应的化学方程式为____。

    (2)这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属为什么不燃烧？_____；当吹灭蜡烛时，烛芯中的金属燃烧的化学方程式为_____。

    (3)这种“吹不灭”的蜡烛实际上也可以熄灭，你采用的方法是____。

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