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    同学们以“积木游戏”来建立物质之间的联系．A～F为初中常见的物质，A为常用于灭火的气体，B为常用的溶剂，C、E为常见的碱，且A、D、F含两种相同元素．
    大家发现 B、C、D、A能够逆时针循环转化，A跟B能反应，E和F能够相互转化，B、C、E、F、D、A也可逆时针循环转化．
    A的化学式
     
    ；B的化学式
     
    ；D转化为A的化学方程式为
     
    ；
    B转化为C的化学方程式为
     
    ；F转化为E的化学方程式为
     
    ．
    考点：物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：框图型推断题
    分析：根据题的限定及已知条件：B、C、D、A能够逆时针循环转化，A跟B能反应，E和F能够相互转化，B、C、E、F、D、A也可逆时针循环转化．已知A为常用于灭火的气体，C、E为常见的碱，且A、D、F含两种相同元素，由已知中对A的描述可推测A为二氧化碳，C、E可能是氢氧化钙、氢氧化钠，以此为突破口，利用二氧化碳的性质及制法的知识进一步拓展可知物质的范围，其中需要利用所熟悉的反应或变化进行大胆地猜想，最后对所作的猜想按题中要求进行一下验证．
    解答：解：由题目可知B、C、D、A能够逆时针循环转化，A跟B能反应，E和F能够相互转化，B、C、E、F、D、A也可逆时针循环转化．已知A为常用于灭火的气体，C、E为常见的碱，且A、D、F含两种相同元素，由已知中对A的描述可推测A为二氧化碳，C、E可能是氢氧化钙、氢氧化钠，可推测D、F为碳酸盐，D可为碳酸钙；由较为熟悉的二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，B为常用的溶剂，可知B为水，根据ABCD的转化，可猜想C为氢氧化钙；由F为碳酸盐能与E相互转化，E可由C氢氧化钙转化生成，根据氢氧化钙与碳酸钠生成氢氧化钠可猜想E为氢氧化钠，则把F定为碳酸钠；因此建立出以下的物质转化关系：二氧化碳→水→氢氧化钙→氢氧化钠→碳酸钠→碳酸钙→二氧化碳，经大、小循环的验证此转化关系成立；因此A是二氧化碳，D是水，D转化为A可以是碳酸钙和盐酸反应产生氯化钙、水和二氧化碳或碳酸钙的高温分解；B转化为C可以是水和氧化钙反应产生氢氧化钙；F转化为E可以是碳酸钠和氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀和氢氧化钠；
    故答案为；CO2； H2O；CaCO3+2HCl=CaCl3+H3O+CO2（答案合理即可）；CaO+H2O=Ca（OH）2；  Na2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3↓  （答案合理即可）．
    点评：本题是推断题，解答该类题目的关键是找准突破口，熟练掌握常见的物质的性质，并能够根据物质的性质来选择合适的反应来实现各物质的相互转化．能够熟练的写出化学方程式
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    大米、花生等粮食在温度为20℃～38℃、相对湿度达到80%～85%以上时最容易发事变，产生一种叫做黄曲霉素（化学式为C17H12O6）的真菌霉素．黄曲霉素在280℃以上才被破坏．人类的特殊基因在黄曲霉素作用下会发生突变，继而转变为肝癌．下列有关说法错误的是 （相对原子质量：C-12，H-1，O-16）（　　）
    A、黄曲霉素是一种有机物
    B、霉变花生绝对不能食用
    C、霉大米可以清洗、蒸煮后食用
    D、黄曲霉素分子中碳元素的质量分数小于50%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    炎炎夏日，查理看到花园植物叶色发黄，于是给植物施用了碳酸氢铵肥料．他将肥料埋入靠近植物根部的土壤时，不小心将部分肥料洒落在干燥地面．可是，很快他发现洒落在地面的肥料消失了．针对洒落地面肥料消失的原因查理开展如下探究活动，请你参与并完成下列问题．【分析猜想】之一：被花园植物吸收了；     之二：被土壤溶液溶解了；
    之三：
     
    ．
    【现场勘查与推理】埋在根部的肥料还在，洒落地面的肥料离根部较远，不可能快速
    被植物吸收．炎炎夏日，地面干燥，肥料不可能很快被土壤溶液溶解．说明【分析猜想】之一、之二不成立．
    【取样分析】取干燥的碳酸氢铵固体进行实验，实验方案与装置如图所示．
    问题1：实验中观察到试管中的现象是：
     
    ．
    问题2：试管中发生反应的化学方程式是：
     
    ．
    问题3：该实验有氨气生成，但上述实验装置中无法检验，改进的方法是：
     
    ．
    【实验结论】炎炎夏日气温较高，碳酸氢铵也会发生上述反应，可判断【分析猜想】之三成立．
    【反思】保存碳酸氢铵的方法是：
     
    ．
    铵盐肥料不宜与碱性物质混合施用．写出硝酸铵与熟石灰反应的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学上通常用“→“表示物质能向箭头所指示方向转化，用“?“表示箭头两端物质之间在一定条件下可以相互转化，“-“表示两种物质能够相互反应，从而将许多物质之间的关系用简单的网络图表示出来．
    请你用C，H，O三种元素中的一种或几种元素组成的物质，按要求构成下列图形．（如图例）
    （1）（2）（3）
       
    A：
     



    B：
     



    C：
     



    或
    A：
     



    B：
     



    C：
     
    		写出满足上图关系的物质化学式：
    A：
     



    B：
     



    C：
     
    		若A是最常见的液体物质：
    A：
     



    B：
     



    C：
     



    D：
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按下列要求书写化学方程式：
    （1）酒精在空气中燃烧
     
    ；
    （2）在通电条件下只有两种气体生成的分解反应
     
    ．
    （3）汽车安装的排气净化器的技术核心是使用高效催化剂，使废气中的CO和NOx在催化剂表面进行氧化还原反应．写出氮氧化物（用NOx表示）跟CO反应转化为无毒的两种气体的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知X是有毒且不溶于水的气体，Y是不支持燃烧的气体，Z是不溶于水的固体，X、Y、Z之间有如下转化关系．
    请回答下列问题．
    （1）写出X的化学式
     

    （2）写出Y转化成Z的化学方程式
     

    （3）气体X、Y中所含元素相同，但它们的性质却不同，请从微观角度解释其原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我市正在逐步将管道煤气由石油液化气（主要成分是丁烷）改为天然气，小明家要进行灶具和燃气泄漏报警器的调整．请填空：
    （1）丁烷燃烧的化学方程式为：2C4H10+13O2
     点燃 
    .
     
    8CO2+10H2O
    请写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：
     
    ；
    （2）若相同条件下，气体体积比等于分子数比．改为天然气后，同体积燃料燃烧消耗空气的体积将
     
    （填“增大”或“减小”），则灶具的调整方法是减小
     
    （填“燃料”或“空气”）的进气量；
    （3）燃气泄漏报警器的位置要从低于灶具的地方移到高于灶具的地方，其原因是
     
    ．
    （4）如图是自然界碳循环简图，请回答
    ①含碳单质矿物燃烧的化学方程式为
     
    ；
    ②海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为
     
    ；
    ③植物光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖（C6H12O6）和氧气，其化学方程式为
     
    ；
    ④人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，另一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质按单质、氧化物、化合物、混合物的顺序排列的是
     

    A．金刚石、氧化镁、粗食盐、冰水    B．水银、干冰、熟石灰、天然气
    C．生铁、铁锈、纯碱、石油        D．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氢氧化钠是一种重要的化工基础原料，实验室有一瓶久置的固体，标签上写着“氢氧化钠”．为了检验里面是否还存在NaOH，实验员取少量该固体样品进行如图实验：

    （1）根据溶液变红这一现象说明样品中含有
     
    （填序号）．
    A．CaCl2    B．Na2CO3    C．NaOH     D．Na2CO3 和NaOH
    （2）如果白色沉淀中含有一种物质，这种物质是
     
    （填化学式）．

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