【题目】某食品的包装袋中放有一小包“防腐剂”，化学兴趣小组的同学对“防腐剂”的成分产生了好奇，他们将一包“防腐剂”倒在滤纸上，看到“防腐剂”中有一些灰黑色粉末和一些红色粉末，为此，展开以下探究活动：
（提出问题）“防腐剂”中灰黑色的粉末和红色的粉末分别是什么？
（查阅资料）食品腐败主要是因为食品易被空气中的氧气和水蒸气氧化、潮解而变质，使用“防腐剂”可延长食品的保质期；氧化铁可与稀盐酸反应生成氯化铁和水，其溶液因电解出铁离子而呈黄色。
（提出猜想）小明：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜，红色的粉末是铜。
小红：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜和碳粉，红色的粉末是铜。
小军：“防腐剂”中灰黑色的粉末是铁粉和碳粉，红色的粉末是氧化铁。
（讨论分析）通过讨论，同学们一致认为小军的猜想是正确的。理由是：_______________________。
（实验探究）请你参与他们的探究，并将实验内容补充完整。
实验步骤及操作 | 实验现象 | 实验结论 |
用磁铁接近滤纸上的“防腐剂”，并充分吸引。 | 磁铁上吸引 了部分黑色物质 | ___________________ |
② 取①中剩余的粉末于试管中，加入足量的_________，观察现象。 | _________________________________ | 小军猜想成立，写出化学 方程式： _________________________ |
（拓展探究）为了进一步探究“防腐剂”的性质，兴趣小组的同学另取一包“防腐剂”粉末装入硬质玻璃管中，进行了如图所示的实验。
(1)该实验表现出CO具有的化学性质是___________________________。其实际操作中用量比理论值大的原因是____________________________________________。
(2)实验结束后，通过称量反应前后硬质玻璃管中固体物质的质量，他们发现反应后红色固体物质变成黑色而且的质量减小，质量减小的原因______________________。
【答案】猜想中只有铁在常温下能同时与水和氧气发生反应 黑色物质中有铁粉 稀盐酸； 红色粉末消失，溶液由无色变黄色，试管底部有黑色粉末； Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 还原性和可燃性； 反应前后都要通入一氧化碳导致用量大于理论值 氧化铁中氧元素被夺走。
【解析】
(1)使用防腐剂的目的就是利用防腐剂与食品包装内的氧气与水反应，为袋内的食品提供一个干燥无氧的环境，从而延长食品的保质期。三位同学的猜想所涉及的物质中只有铁在常温下能同时与水和氧气发生反应，故填猜想中只有铁在常温下能同时与水和氧气发生反应。（2）常见物质中只有铁才能被磁铁吸引，故填黑色物质中有铁粉。（3）实验①验证了铁的存在并除去了铁，结论是小军的正确，剩余固体中肯定有氧化铁，验证氧化铁的存在可利用氧化铁与稀盐酸反应使溶液变黄色说明氧化铁的存在，故填稀盐酸。（4）氧化铁与盐酸反应生成的氯化铁溶于水后溶液呈黄色，碳粉不与盐酸反应且不溶于水，故填红色粉末消失，溶液由无色变黄色，试管底部有黑色粉末。（5）实验②中氧化铁与稀盐酸反应生成氯化铁和水，故化学方程式写为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。（6）CO与防腐剂中的氧化铁反应时，夺取氧化铁中的氧元素将氧化铁还原为铁，表现CO的还原性，尾气中的CO用酒精灯点燃后燃烧处理表现CO的可燃性，故填还原性和可燃性。（7）反应前需要提前通入CO排净管内空气防爆炸，试验后继续通入CO防氧化，因此CO的实际用量大于理论值，故填反应前后都要通入一氧化碳导致用量大于理论值。（8）反应中CO夺取了氧化铁中的氧元素被氧化成CO2，使玻璃管内固体的质量减少，故填氧化铁中氧元素被夺走。
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【题目】下列有关实验的叙述正确的是（ ）
A. 用
毫升量筒量取
毫升溶液
B. 用锌与浓盐酸反应来制取较纯氢气
C. 将浓氢氧化钠溶液保存在磨口玻璃塞试剂瓶中，以防氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应
D. 一般不用稀硫酸与石灰石反应制取二氧化碳
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【题目】下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
（1）写出指定仪器的名称：①___________；②___________；
（2）写出一个实验室用装置B制取气体的反应的化学方程式_____________________；
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是_____（填装置序号）；如果用E图所示装置收集乙炔，气体应从_______（填“a”或“b”）端管口通入。
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【题目】实验室里，在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃管中放入白磷(过量，白磷燃烧所需的最低温度为40 ℃，燃烧现象及产物均与红磷相同 )，将玻璃管固定好，放在盛有80 ℃热水的烧杯上，实验装置如图1所示，试回答下列问题。
（1）整个实验过程中，可以观察到的现象有：
①玻璃管内______________________；
②活塞________________________________________________；
③活塞最后约停在刻度_______处。
白磷在反应过程中要过量的原因是_________________________________。
（2）图2为书本上测定空气中氧气含量的实验装置，图1和图2相比，你认为哪种装置更好？理由是什么？___________________________。
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【题目】学习小组对燃烧条件探究作如下性改进，得出的结论不正确有是 （ ）
A. 图1中热水仅起到隔绝氧气的作用
B. 图2可能会出现其中一支试管胶塞弹出
C. 图3中有白磷的试管气球反应结束后会变得更瘪
D. 实验说明可燃物燃烧必需接触氧气和温度达着火点
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【题目】下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是（___）
A.
比较火焰各层温度 B.
检验氢气纯度
C.
验证
密度比空气大 D.
探究分子运动现象
E.
量取液体 F.
探究燃烧的条件
G.
探究空气组成成分
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【题目】某元素的原子结构示意图如图所示，其元素符号为Br。
（1）其中x＝________，Br属于________(填“金属”或“非金属”)元素。
（2）如图表示的微粒中包括________种元素的微粒；具有相对稳定结构的是________(填字母，下同)，与Br化学性质相似的是________。
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【题目】已知A、B两种物质反应生成C：A+B→C．用7gA和2gB或4gA和5gB充分反应都可以得到6gC．现取A、B固体混合物共9g，充分反应后得到7.5gC．此混合物中A和B的质量分别是 ________．
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【题目】利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）
（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有__________（填字母）。写出发生反应的文字表达式____________________。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有_______的优点。
（2）科学兴趣小组想研究影响过氧化氢（H2O2）分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰（MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：
该实验研究的问题是，过氧化氢分解的速度与__________的关系。
（3）某同学探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：
（4）
①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快；
②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量；
③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①的完全相同。
（5）试回答：步骤①中他除了选用试管外，还应用到的仪器有_________ （填字母）步骤③的实验目的____________________．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来______________．
（6）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验方法____________________________.
（7）如图是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题
①要收集氧气,收集装置可选择上述装置中的 _____或D（填序列号）
②用D装置收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口处移开，________在桌上。
③用发生装置A或B制取氧气时,A与B相比,A的优点是____________________.
④实验室制取二氧化碳组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻热管口_______然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。
（8）该小组设计了如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。
①当打开K1，关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是________（填字母）。
a.石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b.块状锌粒与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2，关闭K1时，可以利用I、III装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的文字表达式是______；若要证明二氧化碳与水反应，应向烧杯中加入____。
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