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    【题目】下列方法不能用来区别硬水和软水的是

    A．用两只烧杯取等量水样，分别滴加等量肥皂水，观察产生泡沫和浮渣的多少

    B．用两只烧杯取等量水样，分别加热至沸腾，观察在杯壁上产生水垢的多少

    C．取一玻璃片，分别在不同位置滴等量水样并蒸发完全，观察白色残留物的多少

    D．将等量水样分别过滤，观察过滤器内留下的固体杂质的多少

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：不能用来区别硬水和软水的是将等量水样分别过滤，观察过滤器内留下的固体杂质的多少，因为水的硬度是由可溶性的杂质引起的。故选D.

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“南国汤沟酒，开坛十里香”，这句广告词说明了

    A．分子是由原子构成的

    B．分子间是有间隔的

    C．分子是不断运动的

    D．原子是化学变化中的最小粒子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】资料显示，将新制的溶质质量分数为5%的H2O2溶液，加热到80℃时，才有较多氧气产生，而相同质量5%的H2O2溶液加入催化剂，常温下就会立即产生氧气，反应速度快，所需时间短。

    （1）小晨按图甲装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未复燃，为此，他利用图乙装置收集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃，那么图甲实验中带火星木条未复燃的原因是 。

    （2）小柯利用催化剂使H2O2溶液分解制取氧气，图丙是他设计的气体发生装置，请你指出一处错误：

    。

    （3）采用相同质量5%的H2O2溶液，图丁虚线表示加热分解制取氧气的曲线，请你在该图中用实线画出利用催化剂制取氧气的大致曲线： （假定两种方法H2O2均完全分解；曲线画在答题纸上）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】写出下列符号的意义。

    （1）2S2-

    （2）3S

    （3）3O2-中2的意义：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】从氢气、二氧化碳、氮气、氧气、氦气五种气体中，按题意选择适当的物质填空。（写物质名称或符号均可，每小题只有一个正确答案）

    ①空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ）

    ②光合作用的主要原料之一是（ ）

    ③可填充霓虹灯且通电时会发出有色光的是（ ）

    ④能使带火星的木条复燃的气体是（ ）

    ⑤具有可燃性的气体是（ ）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】目前，人类使用的燃枓大多来自化石燃料．

    （1）化石燃料中，比较清洁的是 ，煤油是 加工的产品。

    （2）煤主要含有 元素。使用脱硫煤能减少 的排放。减轻酸雨的危害，但仍会产生较多的二氧化碳．不能减缓日益加剧的 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为了比较铝与相同pH的稀盐酸和稀硫酸反应的快慢，某化学兴趣小组做了如下的探究实验：

    （1）铝与稀硫酸反应的化学方程式为。
    （2）X=，实验过程中，可以通过观察来比较铝与稀盐酸和稀硫酸反应的剧烈程度。
    （3）实验过程中，发现铝与稀盐酸反应更加剧烈，同学们提出了以下猜想：
    猜想一：试管Ⅰ中氯离子对反应起了促进作用；
    猜想二：试管Ⅱ中硫酸根离子对反应起了阻碍作用；
    猜想三：以上两种猜想同时成立。
    为了验证上述猜想是否正确，向试管Ⅰ中加入少量（填序号），向试管Ⅱ中加入少量（填序号），做对比实验。

    A．硫酸铜B．氯化钠C．硫酸钠D．浓盐酸

    （4）通过（3）中的对比实验，观察到试管Ⅱ中反应快慢无明显变化，试管Ⅰ中反应明显加剧，则猜想成立。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】除去下表中各物质混有的少量杂质，所选用的试剂、操作均正确的是

    选项

    物质

    杂质

    试剂与操作

    A

    KCl

    MnO2

    溶解、过滤、洗涤、干燥

    B

    CO

    CO2

    通过灼热的氧化铜

    C

    CaO

    CaCO3

    加盐酸到不再有气泡产生

    D

    O2

    H2O

    通过盛有浓硫酸的洗气瓶

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列说法正确的是（ ）

    A．原子是由原子核和核外电子构成的

    B．一切原子都是由质子和中子构成的

    C．一切原子都包含着质子、中子和核外电子

    D．原子中不存在带电荷的粒子，所以原子不显电性

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