【题目】有A、B、C三种元素,在空气中A的单质约占总体积的21%,B元素能与A元素组成相对分子质量最小的氧化物D,D在常温常压下为无色无味的液体。C元素的单质能在A元素的单质中燃烧,发出蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体E。回答下列问题:
(1)A单质的化学式为________________;
(2)B元素的名称为____________________;
(3)D的化学式为______________;
(4)E中C元素的化合价表示为________________。
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【题目】二氧化锰是不是过氧化氢溶液分解的唯一催化剂?对此小明设计了如下探究方案。
(提出问题)红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,效果如何?
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释` |
I. | A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体。 | ①产生的气体是_________。 ②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率。 |
Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液;反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣。 | B又产生大量能使带火星木条复燃的气体;滤渣质量等于ag。 | 红砖粉末的_______、_______在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂。 |
III. | 两试管中均产生气泡且_______ 。 | 红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好。 |
请写出红砖粉末(成分以Fe2O3表示)催化过氧化氢溶液分解反应的化学方程式_______。
(反思)(1)小明在实验时发现试管内有许多水雾,由此推断过氧化氢分解是_______(填“放热”或“吸热”)反应。
(2)实验过程中发现将过氧化氢溶液加入红砖粉末的试管后,反应速率是逐渐加快,然后又逐渐变慢。从影响反应速率的因素来分析过氧化氢分解速率变化的原因________。
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【题目】以下是研究实验室制取氧气的装置图,请按要求回答下列问题。
(1)写出图中标号仪器的名称:①_____,②_____。
(2)用高锰酸钾制取O2,装置A还需做的一点改动是_____,发生反应的化学方程式为_____。若要收集一瓶干燥的氧气,应选择的收集装置是_____。
(3)实验室用H2O2溶液和MnO2混合制氧气,其中MnO2起_____作用,该反应的化学方程式为_____。若用B和C装置,氧气收集完毕后,测得其纯度明显偏低原因可能是:_____(填字母序号)。
A 高锰酸钾中混入了二氧化锰
B 收集前,集气瓶中未注满水
C 收集后,集气瓶中仍有少量水
D 未见气泡连续均匀冒出时就开始收集
(4)若用如图G所示塑料袋排空气法收集O2,则O2导入端为_____(填“a”或“b”)。
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【题目】用化学用语填空
(1)2个氮气分子________;
(2)氯化钠溶液中大量存在的阴离子的符号________
(3)地壳中含量最高的金属元素________
(4)标出氧化铁中铁元素的化合价________
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【题目】根据要求回答问题:
(1)现有①氧气 ②二氧化碳 ③氖气 ④氮气四种物质,选择适当物质填空(填序号)。
A 能使澄清石灰水变浑浊的是___________;
B 医疗上可供给病人呼吸的是____________;
C 可用于化工原料,制造氮肥的是_____________;
D 能用于霓虹灯有色光源的是___________。
(2)化学用语是表达化学意义的工具。用化学用语表示:
A 2个氮原子____________;
B 两个氯分子___________;
C 2个镁离子_____________;
D 标出氯化亚铁中铁元素的化合价_______________。
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【题目】写出下列反应的化学式表达式,并在括号内注明基本反应类型:
(1)在空气中久置的石灰水瓶内壁出现白膜___________。(____________)
(2)一氧化碳在空气中燃烧____________。(____________)
(3)实验室电解水____________。(____________)
(4)60℃时加热氯酸钾和草酸(H2C2O4)即可生成二氧化氯、二氧化碳、碳酸钾和水,反应的化学式表达式为______________。(____________)
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【题目】课堂上老师按图I装置进行分子运动探究实验时,同学们闻到了一般难闻的刺激性气味,课后在老师的指导下,化学兴趣小组对原实验装置进行了改进,改进装置如图II所示(夹持装置已省略)。
(1)按图I进行实验时,有明显现象的烧杯是__________。
(2)同学们在A试管中倒入适量浓氨水,B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸,立即用带橡皮塞的导管按图II连接好。一段时间后观察到滤纸上的酚酞溶液变红。
①小明发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红,他采取_____________(填具体方法)很快观察到了现象,这说明______________。
②对比改进前的实验,改进后实验的优点是_____________。
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【题目】下图所示的四个图像,能正确反映对应变化关系是( )
A. 水的电解
B. 加热一定量KMnO4固体
C. 向一定量的H202溶液中加入Mn02固体
D. 将一定质量的硫酸铜溶液倒入盛有铁钉的烧杯中
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【题目】请阅读下面的短文,然后回答有关问题。
阅兵式背后的化学知识 今年是我国建国70周年,10月1日在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式。
国庆阅兵式上,急速飞翔的战机在蓝天中划出一道道绚丽的彩烟,展示了“彩练舞苍穹”的绚丽效果。这些彩烟的产生是将航空液体彩色拉烟剂注入飞机吊舱,通过氮气加压将烟剂吹”出来,送入发动机喷出的高温气体中,形成的蒸气遇冷后凝结成雾,就成为浓浓的彩烟,也许,说是“彩雾”更加合适。本次阅兵使用的彩烟都是我国部队的科研人员研制出的“颜色正、浓度高、绿色环保、无毒无污染”的食品级材料。
阅兵式的末尾,七万只气球腾空而起,在天空中架起了一道彩虹。这些气球均为厂家单独定制的专用气球,采用纯天然乳胶制作,在空中上升到一定高度会自己爆炸,埋在土壤里一个星期即可降解,不会污染环境。由于气球中充装的气体是氦气,所以气球也非常安全。
(1)工业生产氮气的原料是_____。
(2)从物质变化的类型分析,彩烟”的形成属于变化_____填“物理”或“化学”;从微观角度分析,“彩烟”形成过程中发生变化的微观本质是_____。
(3)土壤属于_____填“纯净物”或“混合物”。
(4)阅兵式中所用气球“安全”的原因是所填充气体的化学性质_____。
(5)上文中提到的环保措施是_____写一项。
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