【题目】金属是重要的资源,与我们的生活息息相关。
(1)银的导电性最好,但导线一般用铜而不用银的原因是_____________(回答一条)。
(2)生活中纯铁使用较少,铁合金却应用广泛,原因是_____________(回答一条)。
(3)金属活动性探究实验
将镍、铁、钯分别放入稀硫酸中,只有钯的表面无气泡产生;把镍放入硫酸亚铁溶液中,无现象出现。
①铁与稀硫酸反应的化学方程式为_______________。
②镍、铁、钯的金属活动性顺序是________________。
(4)探充铁钉锈蚀的条件。
①蒸馏水需经煮沸并迅速冷却的目的是__________________。
②A、B对比,证明铁钉锈蚀的条件是___________________。
③提出一条合理的金属资源保护措施:_________________。
【答案】因为铜比银更便宜等 铁合金更耐腐蚀(或铁合金强度、硬度、韧性等更大;或铁合金性能更好等) 铁>镍>钯 除去水中的氧气 需要氧气/空气(与氧气/空气接触,有写水的不得分) 防止金属锈蚀(金属回收和利用、有计划合理地开采矿物、寻找金属代用品等)
【解析】
(1)银的导电性最好,但导线一般用铜而不用银的原因是因为铜比银更便宜等;
(2)生活中纯铁使用较少,铁合金却应用广泛,原因是铁合金更耐腐蚀(或铁合金强度、硬度、韧性等更大或铁合金性能更好等);
(3)①铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,反应的化学方程式为;
②将镍、铁、钯分别放入稀硫酸中,只有钯的表面无气泡产生,说明镍、铁活动性大于氢,钯的活动性小于氢;把镍放入硫酸亚铁溶液中,无现象出现,说明铁和活动大于镍。镍、铁、钯的金属活动性顺序是铁>镍>钯;
(4)①氧气的溶解度随温度的升高而减小,蒸馏水需经煮沸并迅速冷却的目的是除去水中的氧气;
②A中的铁钉与氧气和水接触,铁锈蚀;B中的铁钉只与水接触,铁钉没有锈蚀。A、B对比,证明铁钉锈蚀的条件是需要氧气或空气(与氧气或空气接触);
③金属资源保护措施有防止金属锈蚀(金属回收和利用、有计划合理地开采矿物、寻找金属代用品等)。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在煤中加入适量的生石灰制成供居民取暖的“环保煤”,以减少SO2的排放,减弱SO2,对空气的污染,燃烧时生石灰吸收SO2的化学方程式如下:
(1)在上述反应方程式中的各物质,属于金属氧化物的是____________________。
(2)煤燃烧会排放CO2、SO2、 CO 等,其中有刺激性气味的是_______________。
(3)家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化(如图) ,其目的是_________________________________。
(4)用生石灰吸收SO2的反应中X的化学式_________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“空气中氧气体积分数的测定”再研究。
(重温教材)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的最含量(装置如图),写出反应的文字表达式:_____。
理论上实验成功时的现象是打开止水夹后烧杯中水沿着导管进入集气瓶中,约占集气瓶总体积的_____。实际用该方法测出的氧气含量常常远低于理论值。
(提出问题)实验中装置内部的情况是怎样的,用红磷燃烧的方法为什么不能准确测定空气中氧气的含量?
(进行实验)查阅资料后,学习小组进行如下实验:
(1)将数显设备(电脑等)、三种传感器(压强、温度、O2浓度)、测量装置(反应容器为蒸馏水瓶)按下图所示进行连接。
(2)打开导管活塞,向烧杯内加入适量的水,双手紧贴蒸馏水瓶外壁,若_____,则说明装置气密性良好。
(3)打开瓶口橡皮塞,加水并调节使蒸馏水瓶和烧杯内液面相平、关闭活塞,打开并调试好传感器和数显设备,用酒精灯将足量红磷点燃,立即将燃烧匙伸入并塞进橡皮塞。
(4)燃烧结束后,装置冷却到室温,打开导管活塞,待瓶内液面不再上升后再向烧杯中加入一定量的水,使烧杯和瓶内液面相平。在数显设备上得到的曲线图(纵坐标为O2浓度,横坐标为时间,压强和温度曲线仅表示该段时间内对应的变化情况)如图所示。
(数据分析)
(1)压强曲线_____(填A、B、D、E)点表示红磷开始在集气瓶中燃烧。
(2)压强曲线CD段降低的原因是_____。
(3)压强曲线EF段略低于OA段是因为_____。
(实验结论)用红磷燃烧的方法不能准确测定空气中氧气含量的原因是_____。
(反思拓展)甲同学认为应该将蒸馏水瓶液面上的容积划分为5等分并加以标记,乙同学认为没有必要,理由是_____。
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【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中,甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做了A 、B 、C、D四个实验,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)A实验:在实验过程中观察到气球的变化是 _____。
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒,请你从原子的角度说明守恒的原因 _____。
(3)乙、丁两组同学得到的结论是:化学反应前后总质量不守恒。老师引导学生分析了B、D两个实验。你认为B实验天平不平衡的原因是 _____,实验B中发生反应的化学方程式为 _____。实验D中理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重,原因是 _____。
(4)通过上述实验,得到的启示是:有气体参加或生成的反应,在验证质量守恒定律时应该在 _____装置中进行实验。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】21世纪是钛的世纪。下面是利用钛白粉(TiO2)生产海绵钛(Ti)的一种工艺流程:
(1)将化石燃料中的煤隔绝空气加强热可以得到上述流程中的哪种物质_____(填编号)。
A 焦炭 B 镁 C 氯气 D 四氯化钛
(2)反应Ⅱ的化学方程式是_____。
(3)镁是一种很活泼的金属,能在氮气、二氧化碳中燃烧。镁和氮气反应生成氮化镁,已知氮化镁中氮的化合价为-3价,则氮化镁的化学式为_____。
(4)该工艺流程可以循环使用的物质有_____和_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A、B、C、D是初中化学中常见的物质。其中A为大理石的主要成分,B、D为氧化物且D为气体。它们之间的相互关系如图所示(图中反应条件及部分反应物和生成物已略去.“一”表示能反应,“→”表示能转化)。
(1)A转化为D的化学方程式_______________。
(2)A转化为B的反应属于______________(填基本反应类型)。
(3)利用物质B转化为C的反应过程中会_______________,常用于自热食品的发热。
(4)既能与B反应,又能与D反应的氧化物是__________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】今年入冬以来,我国北方大部分地区遭遇几十年未见的特大旱灾,为缓解灾情,有些地区使用了干冰进行人工降雨,但二氧化碳也是温室效应的元凶之一,因此有科学家设想:将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化,然后将其压入到深海中,但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增强,可能会杀死一 些海生物,甚至会溶解掉部分海床,从而造成灾难性的后果。
(1)为验证二氧化碳溶于水呈酸性,一般把二氧化碳通入到_____试液;
(2)一定条件下可将二氧化碳气体压缩成干冰,从分子角度可解释为分子间有_____;
(3)为减少大气中二氧化碳含量,将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应,转化为水和甲烷(CH4),这个反应的化学方程式为_____。
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【题目】已知甲酸( HCOOH)在热的浓硫酸中分解生成一氧化碳和水(不考虑甲酸的挥发性)。用下图实验装置制取CO,然后用CO还原Fe2O3,并检验气体产物。
(1)写出C中Fe2O3发生反应的化学方程式__________。
(2)D中澄清石灰水作用是什么_______________。
(3)从环保角度考虑,还需对以上装置进行改进,请简述改进措施____________。
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【题目】科学家研究得到一种物质,其分子结构像一只小狗(如图),于是取名叫狗烯,狗烯的化学式为C26H26,下列关于狗烯的说法正确的是
A. 狗烯的相对分子质量为338g
B. 狗烯中碳元素和氢元素的质量分数相等
C. 狗烯由26个碳原子和26个氢原子构成
D. 狗烯在氧气中燃烧生成二氧化碳和水
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