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16.在第十届中国(北京)国际有机食品展览会上,“稻花香”有机大米,各种哈尔滨红肠、“大列巴”、“格瓦斯”、集体亮相,鲜明地诠释出“绿色黑龙江、中国大厨房”的整体品牌形象.请回答下列问题:

(1)大列巴面包主要提供的营养素是糖类;制作面包的淀粉化学式为(C6H10O5n,淀粉在人体内反应最终转化为葡萄糖形式被吸收.
(2)北方的气温较低种植水稻时应适量施加的化肥是磷肥(填化肥种类).
(3)红肠中含有蛋白质,蛋白质是构成细胞基本物质,是机体生长和修补受损组织主要原料,并提供能量.
(4)打开格瓦斯的瓶盖饮用时,会有气体喷出的原因是打开瓶盖压强减小气体的溶解度变小,所以有气体逸出.

分析 (1)根据糖类的消化过程分析;
(2)根据磷肥的功效分析;
(3)根据蛋白质的功能分析;
(4)根据气体溶解性的影响因素分析.

解答 解:(1)面包主要提供的营养素是糖类,淀粉化学式为(C6H10O5n,淀粉在人体内反应最终转化为葡萄糖形式被吸收;
(2)方的气温较低种植水稻时应适量施加的化肥是磷肥;
(3)蛋白质是构成细胞基本物质,是机体生长和修补受损组织主要原料,并提供能量;
(4)打开格瓦斯的瓶盖饮用时,会有气体喷出的原因是打开瓶盖压强减小气体的溶解度变小,所以有气体逸出.
故答案为:(1)糖类;(C6H10O5n;葡萄糖;
(2)磷肥;
(3)机体生长;修补受损组织;
(4)打开瓶盖压强减小气体的溶解度变小,所以有气体逸出.

点评 本题难度不大,可依据已有的知识分析解答.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.在研究人呼出的气体与空气中二氧化碳有什么不同时,实验小组曾用排水法收集一瓶气体与空气进行对比实验(如图1).对比实验中看到的现象是盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊,而盛有空气的集气瓶中无明显现象,反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

【提出问题】实验室制取二氧化碳时能不能用排水法收集?
【查阅资料】通常情况下:二氧化碳在饱和碳酸氢钠溶液中
不溶;1体积水约能溶解1体积二氧化碳.
【进行实验】实验小组设计了如图2实验装置进行探究.
实验实验过程实验结果
1A中加入足量石灰石,并充满二氧化碳;B中盛满饱和碳酸氢钠溶液.将10mL稀盐酸注入瓶中.量筒内液体体积,实验2比实验1少约1%.
2A中加入足量石灰石,并充满二氧化碳;B中盛满蒸馏水.将10mL稀盐酸(浓度与实验1相同)注入瓶中.
(1)A中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)A中充满二氧化碳的目的是避免空气对实验产生干扰.
(3)实验室用排水法收集气体的方法通常如图3所示,则实验小组的研究中,实验装置B还有缺陷,你认为改进的方法是将装置B的左侧导管换成长导管并伸到集气瓶的底部.
(4)改进装置后,再次按照实验1和2的过程进行实验,实验结果为“量筒内液体体积,实验2比实验1少约10%”,说明二氧化碳可以用排水法进行收集.你认为二氧化碳能用排水法收集的原因是二氧化碳溶解速度慢,二氧化碳不会溶于水或与水反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.为了验证某碳酸钙样品质量分数为98%(样品中的杂质不反应),小组同学设计了如下方案:
(1)方案1:取m1g样品于试管中,用酒精喷灯加热,完全反应.再次称量剩余固体质量为m2g,可以得出CO2的质量为m1-m2.(原理:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑)
(2)方案2:①取m1g样品,称量装有样品的烧杯和装有足量稀盐酸的烧杯共计m2g.②将稀盐酸倒入样品中,搅拌,当看到烧杯中不再有气泡时,称量两个烧杯总质量共计m3 g.
(3)取m1g样品,加入足量的稀盐酸,使生成的气体全部通入足量的石灰水中,将生成的沉淀过滤、烘干,称量其质量为m2g.计算样品中碳酸钙质量分数的公式是$\frac{{m}_{2}}{{m}_{1}}$×100%.
[结论和反思]:以上几种方案都能测得样品的纯度.但从实验结果看,方案2测得的结果却超过了100%,原因可能是反应过程中水蒸气(或氯化氢)溢出,使测定结果偏大.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.根据图回答问题:

(1)写出仪器①的名称:锥形瓶.
(2)实验室用高猛酸钾制氧气的发生装置是B,该反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,欲收集纯净的氧气,应选择的收集装置是E.
(3)某同学连接A、F、G进行实验,A中所加药品不同,G中所加药品相同.
①若实验时F中蜡烛熄灭,G中溶液变浑浊,则A中反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②若实验时,F中蜡烛燃烧更旺,G中溶液变浑浊,则A中反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③G中溶液变浑浊的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.以人为本,关注健康,是人类永恒的主题.下列叙述正确的是(  )
A.用大量的亚硝酸钠腌蔬菜、鱼、肉、蛋等
B.用食盐配制生理盐水
C.生石灰可以用于做补钙剂
D.人体胃液正常的pH值范围在0.9-1.5之间

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.在一烧杯中盛有22.3g碳酸钠和氯化钠组成的固体混合物,加入109.1g水完全溶解.分四次向该溶液的烧杯中逐滴加入稀盐酸,每次均充分反应.实验数据记录如下:
实验次数第一次第二次第三次第四次
滴入稀盐酸的质量(g)36.536.536.536.5
反应后容器内物质总质量(g)165.7200236.5273
请回答下列问题:
(1)写出所发生反应的化学方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;.
(2)请根据已知条件列出求解恰好完全反应时,参加反应的固体质量(x)的比例式$\frac{106}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$
(3)原混合物中氯化钠和碳酸钠质量的最简整数比117:106;
(4)该小组要用质量分数为36.5%浓盐酸配制上述所需的稀盐酸146g,则需浓盐酸的质量为20g;
(5)若恰好反应后所得溶液为不饱和溶液,则此时溶液的溶质质量分数为8.8%.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.“见著知微,见微知著”是化学学习的基本思想和方法,从而也让我们感受到化学的浪漫和奇妙.

(1)从宏观知微观.
①50mL水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为分子之间有间隔,一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔;
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,则X分子中一定含有的原子是N、H(用符号表示).
(2)从微观知宏观.
①微粒A和微粒E形成化合物的化学式是AE2(用A、E表示);
②微粒A、B、C、D、E中,对应单质化学性质最稳定的是B(填编号,下同);五种微粒中属于同一种元素的是CE;
③甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙,三种物质微观结构示意图如图2所示,该反应的化学方程式:CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化剂\;\;\;\;\;}}{高温、高压}$CH4O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.二氧化碳若合理利用,是一种与水一样重要的原料.最近,美国研究人员利用镍和钯作催化剂,将二氧化碳转化为具有多种用途的一氧化碳或甲醇.
(1)该转化属于化学(填“物理”或“化学”)变化,其催化剂是两种金属(填“金属”或“非金属”).
(2)在能源领域,一氧化碳是液态氢的一种重要补充物.氢是一种清洁能源(填“化石能源”或“清洁能源”);可减少温室气体排放,写出氢气燃烧的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ 2H2O,属于化合反应(填写基本反应类型).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.实验与探究是化学学习的重要方法和内容.
(1)今年5月,我市各学校进行了实验操作考查.小张同学进行的实验考查是“用稀盐酸鉴别氢氧化钠(NaOH)溶液和碳酸钠(Na2CO3)溶液,并测定碳酸钠溶液的pH”.
①小张同学的实验记录如下表,请补充完整:
操作步骤现象记录反应的化学方程式
取两支试管,分别往试管中加入2mL样品1、2,再往其中滴入盐酸样品1:无明显现象NaOH+HCl=NaCl+H2O
样品2:溶液中出现气泡Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
②用pH试纸测定碳酸钠溶液的酸碱度,简述操作的主要步骤:用玻璃棒蘸取碳酸钠溶液滴在pH试纸上,把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照.
(2)在实验台上有三瓶未贴标签的溶液,已知分别是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸.为区别这三种溶液,在老师指导下,兴趣小组的同学把这三种溶液按A、B、C进行编号,然后分别各取适量作为样品加入到三支试管中,进行了如图所示的探究活动:
步骤一中,C无明显现象,A、B溶液的颜色变成红色;
步骤二中,A、B溶液的颜色由红色变成无色,且B溶液中有气泡冒出.
①据上述实验现象可知,B、C溶液分别是碳酸钠溶液、稀盐酸.
②某小组同学在进行步骤一实验时出现异常现象:往A溶液中加入酚酞试液时,溶液颜色先变成红色,振荡后迅速变成无色.老师指出这是因为溶液浓度过大造成的.接着,老师往该试管的溶液中加入适量盐酸,观察到A溶液的颜色又变成红色,此时溶液中含有的溶质主要是氯化钠、氢氧化钠(酚酞除外).

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同步练习册答案