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测定空气中氧气的体积分数也可用图所示装置，将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份．在燃烧匙内盛有过量红磷，用酒精灯点然后，立即插入钟罩内，塞紧橡皮塞．请回答：
（1）红磷燃烧的现象为
（2）燃烧停止，过一会儿待温度冷却到室温，钟罩内水面，钟罩内剩余气体主要是．
（3）该试验可以得出关于空气成分的结论
（4）由该实验的现象，还可以推测出氮气所具有的部分性质，如：．
（5）在此实验中，如果把燃烧的红磷放入钟罩时，发现有少量气体从钟罩底部冒出，测定的结果会（填“偏大”或“偏小”，下同）；如果橡皮塞漏气，会造成__．

解：（1）红磷燃烧的现象是冒出大量白烟，放出热量；
（2）红磷熄灭并冷却后钟罩内水平面上升到钟罩体积的 $\text{[math]}$ ，钟罩内剩余气体主要是氮气．
（3）红磷燃烧消耗了氧气，根据实验现象可得出空气成分的结论：空气中氧气的体积约占总体积的 $\text{[math]}$ ．
（4）由该实验的现象，还可以推测出氮气所具有的部分性质，如不燃烧、不支持燃烧，难溶于水．
（5）在此实验中，如果把燃烧的红磷放入钟罩时，发现有少量气体从钟罩底部冒出，说明钟罩内气体受热膨胀跑出一部分，冷却后进入的水的体积要增多，测定的结果会偏大；如果橡皮塞漏气，冷却后会进入一部分空气，打开止水夹后进入的水就少，会造成结果偏小．
故答案为：
（1）冒出大量白烟，放出热量
（2）上升至水面以上 $\text{[math]}$ 处，氮气．
（3）氧气约占空气体积的 $\text{[math]}$
（4）不燃烧、不支持燃烧，难溶于水．
（5）偏大；偏小．
分析：（1）利用红磷燃烧的现象解答．
（2）集气瓶中的氧气消失，剩余的主要是氮气，瓶内气压变小，水会进入到集气瓶中．
（3）根据进入钟罩内水的体积分析．
（4）利用氮气能与水共存，以及红磷在氮气中不能燃烧分析．
（5）根据钟罩内气体的增加与减少分析．
点评：本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，特别注意对实验误差的分析，要明确不规范操作对结果的影响．

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科目：初中化学 来源： 题型：

28、如图所示：水槽内盛有澄清石灰水，点燃高低两支蜡烛，用钟罩将其扣在水槽内．实验可以观察到的现象有：①钟罩内澄清的石灰水变浑浊；②

高处蜡烛先熄灭，低处蜡烛后熄灭

；③

钟罩内液面上升

．现象①用化学方程式可表示为

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

；现象②或③出现的原因是

蜡烛燃烧时消耗氧气，而生成的CO₂由于受热密度减小，聚集在钟罩上部

（任答一项）．
某同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量，结果发现与理论数据有偏差，其原因可能是

钟罩内O₂没有消耗完，或生成的CO₂没有被石灰水全部吸收

．（提示：装置气密性良好）

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科目：初中化学 来源： 题型：

为测定空气中氧气的体积分数，某同学设计了如图所示的装置．
（1）盛放燃烧匙内的物质是

；
（2）实验中看到集气瓶内

同时又进入

，约占

；
（3）如果实验步骤是：①先用夹子夹紧乳肢管；②点燃燃烧是里的物质；③将燃烧匙插入集气瓶，并塞上塞子；④燃烧完毕后打开夹子．实验后发现测定的氧气体积分数低于21%，问可能的原因有

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

20、分析下列做法对实验产生的影响．（假定实验中其他操作均正确）
（1）用红磷测定空气中氧气的体积分数时，所用红磷的量不足，所测得氧气的体积分数

偏小

（填“偏大”、“偏小”或“不变”，下同）．
（2）用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制氧气时，所用二氧化锰的量偏多，所制得的氧气质量

不变

．
（3）配制60g质量分数为12%的氯化钠溶液，称量氯化钠时，将砝码放在托盘天平的左盘上（5g以下使用游码），量取水的体积时，仰视量筒读数，所配得溶液中溶质的质量分数

偏小

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2011?柳州）某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显小于

．请你参与探究：
【提出问题】
造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/g?cm^-3
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
你还能做的猜想是

集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹

．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为，用木炭代替红磷，就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是

木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差

．
（2）他们对课本实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是

白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧

；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的

导热

性；
③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是

在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差

．
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想

合理

（选填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．
①左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是

白磷

；
②左玻璃管下方的液体pH

＜

7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是

五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

分析下列做法对实验结果产生影响．（假定实验中其他操作均正确）．
（1）用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数时，若将红磷改为木炭所测得的氧气的体积分数将

偏小

（填“偏大”、“偏小”或“不变”下同）．
（2）配制50g5%的氯化钢溶液若量取水时俯视量筒读数，所配得溶液中溶质的质量分数将

偏大

．
（3）加热氯酸钾制取氧气时，忘记加入二氧化锰，则所得氧气的质量将

不变

．

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