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9.(1)我们知道有多种途径可以获得氧气.如:
A.电解水               B.分离液态空气
C.加热高锰酸钾         D.分解过氧化氢
E.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物.
相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气:
写出标号仪器的名称  ①试管②集气瓶该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是防止水倒流入试管,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是试管口没有放一团棉花;

(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是甲(选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从a (选填“a”或“b”)端导入.
(4)我们还知道有多种途径可以产生二氧化碳.例如:实验室制取二氧化碳的原料是(写化学式)CaCO3和HCl,化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,是否能用甲装置来制取?否(填写是或否).

分析 (1)根据实验室和工业上常用制取氧气的方法进行分析;
(2)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析;
根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析;
根据实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行分析;
(3)根据注射器可以控制液体的滴加速度,洗气应该长进短出进行分析;
(4)根据实验室制取二氧化碳的反应物是石灰石和稀盐酸,碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应物是固体和液体,反应条件是常温进行分析.

解答 解:(1)根据实验室制取氧气的反应原理,可知另一种制取氧气的方法为:加热氯酸钾和二氧化锰混合物;
(2)根据实验室制取氧气的反应原理,装置,收集可知:①是试管;②是集气瓶;高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,化学方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
根据操作步骤:①检查装置的气密性;②装药,在试管口放一小团棉花,防止高锰酸钾粉末受热飞溅进入导管,堵塞导管,把试管固定在铁架台上;③灯加热;④收集;⑤将导管移出水面,防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低,导致试管内压强骤然减小,水槽中的水沿导管进入试管,使试管炸裂;⑥熄灭酒精灯;
(3)根据实验室制取氧气的反应原理,分解过氧化氢制取氧气,注射器可以控制注入的过氧化氢的量,能得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是甲;从a端通入丙中盛放能吸水的浓硫酸能得到干燥氧气;故答案为:甲;a
(4)实验室制取二氧化碳的反应物是石灰石和稀盐酸,碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,反应物是固体和液体,反应条件是常温,所以不能用甲装置来制取.
故答案为:(1)加热氯酸钾和二氧化锰混合物;
(2)试管,集气瓶,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,防止水倒流入试管,试管口没有放一团棉花;
(3)甲,a;
(4)CaCO3,HCl,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,否.

点评 本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列化学反应现象的描述,不正确的是(  )
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟
B.石灰水中通入二氧化碳变浑浊
C.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰,生成二氧化硫气体

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.图表示气体分子示意模型,其中属于化合物的是B(填字母序号),属于混合物的是C(填字母序号).选用上表中元素,表示A图中的分子,其化学式可能为H2、O2(写出两种即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.区别下列各组物质,所选择的试剂或方法错误的是(  )
A.食醋与酒精             闻气味
B.空气与氧气          带火星的木条
C.水和双氧水             看颜色
D.一氧化碳与二氧化碳      燃着的木条

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.小薇对2010年上海世博会浙江馆的部分展品及其材料调查如下:
实物图片
名称煤矸石雕青铜器铁画丝画
材料成分硅酸盐铜、锡纤维
(1)关于铁、锡、铜性质的说法错误的是C.(填字母序号)
A.均可以导电     B.均可以和氧气反应     C.均可以和稀盐酸反应
(2)写直接表示铁比铜活泼的化学方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.盐城是全国酸雨高发地区之一,某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致,他们想对此进行探究,请你参与他们的探究过程:
(1)做出假设:二氧化硫能与水反应生成酸;
(2)设计方案:用紫色的石蕊试液浸泡,制成紫色纸花并晾干.先验证水能否使紫色纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸紫色纸花变红,实验装置和药品如图:

(3)查阅资料:你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括(填序号)①②;
①二氧化硫易溶于水,②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红,③SO2不与浓硫酸应.
(4)实验:
①纸花(Ⅲ)在实验过程中始终未见变色,此现象说明干燥的二氧化硫气体不能使紫色的石蕊变红.
②实验Ⅰ的作用是对照.
(5)结论:实验过程中只有Ⅳ纸花变红,说明原假设成立(填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.配平下列反应的化学方程式.(将计量数写在括号里,1也要写入)
(1)1CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$1CO2+2H2O
(2)1FeCl3+3NaOH=1Fe(OH)3↓+3NaCl
(3)4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2
(4)1Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.分别称取36gNaCl、KNO3固体放入两只烧杯中,在20℃时分别加入100g水,充分搅拌后,有如图所示现象,请结合溶解度表,判断下列说法不正确的是(  )
溶解度/g20℃20℃20℃20℃
NaCl35.836.036.637.3
KNO320.931.663.9110
A.甲烧杯内为硝酸钾,乙烧杯内为氯化钠
B.甲烧杯内为饱和溶液,乙烧杯内为不饱和溶液
C.将温度升高40℃时,两溶液中溶质的质量分数相等
D.可用冷却热饱和溶液的方法得到大量的KNO3晶体

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某兴趣小组话动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,…燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【变流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.
【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验.

请你帮助他们将下表补充完整.
现象解释
 a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.
b试管中红磷没有燃烧.
b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是①温度未达到红磷的着火点;②热水中的白磷没有与氧气(空气)接触.
【反思与评价】(1)改进后的图2装置与图1装置比较,优点是能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散,危害人体健康.
(2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置,其中气球的作用是避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动.
【拓展与迁移】
实验小结时,小朱同学说:“待a试管冷却后,如果将试管口紧贴水面(室温下).并取下橡皮塞,将看到液体进入试管.”这一说法得到大家的一致认同.
小晶问:“如果不考虑橡皮塞占试管的容积,进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后,出现两种预测.
甲:接近试管容积的$\frac{1}{5}$;    乙:不一定接近试管容积的$\frac{1}{5}$.
你赞同的预测是甲(填“甲”或“乙”),理由是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,且上述实验白磷足量、气密性良好,所以进入a试管内液体的体积能接近试管容积的$\frac{1}{5}$(或乙,装置漏气等).

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