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    14．下列疾病与缺乏某种元素无直接关系的是（　　）
    A．龋齿B．佝偻病C．甲状腺肿大D．近视

    分析 一些元素对人体的健康具有重要作用．人体内缺乏钙元素，易患佝偻病；人体内缺乏碘元素，甲状腺肿大；人体内缺乏铁元素，贫血．

    解答 解：A、缺氟会引起龋齿；
    B、幼儿缺钙会引起佝偻病；
    C、缺碘会引起甲状腺肿大；
    D、近视一般是由不良用眼习惯造成的；
    故选D．

    点评 化学元素与人体健康的关系是中考考查的热点之一，掌握人体化学元素的分类、生理功能、食物来源、缺乏症、摄入时的注意事项是正确解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中错误的是（　　）
    ①要使该实验成功，导管不宜过长
    ②这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低
    ③子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
    ④导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足．
    A．③④B．②③④C．①③④D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．科学探究是科学研究与学习的一种重要方式．请完成下列有关探究技能的问题．
    （1）找证据：收集、分析各种证据是认识物质的基本方法．如汗液有咸味，因此有同学认为汗液中有氯化钠．为了验证猜想，他收集了一定量的汗液，然后向其中滴加一种化学试剂，看到有白色沉淀生成，这种化学试剂是硝酸银溶液．
    （2）推理：食盐和工业用盐（主要成分为亚硝酸钠，化学式NaNO2）都有咸味，但亚硝酸钠对人体是有剧毒的．比较食盐和亚硝酸钠的化学式，可推断亚硝酸钠组成成分中的NO2-是有剧毒的．（用化学符号表示）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．小丽非常喜欢学习化学，并乐于活用化学知识．请你试着和小丽一起去体会活用化学知识的快乐．
    （1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的原理与化学中的过滤操作原理是相同的．
    （2）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为ClO2．
    （3）井水中含有较多的钙、镁离子，如果想知道得到的水是软水还是硬水，小丽可以用肥皂水检验．为降低硬度，可采用的方法是煮沸．
    （4）海水是（选填：饱和、不饱和）不饱和溶液；海水晒盐的原理是因为食盐的食盐的溶解度受温度的影响小，利用阳光和风蒸发水分，使海水中的水分蒸发掉，使氯化钠结晶出来．海水晒盐所得到的卤水是食盐的（选填：饱和、不饱和）饱和溶液．
    （5）用注入洗涤剂的水清洗油腻餐具，这是洗涤剂具有乳化功能．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．二氧化硫（SO2）遇到O3微热，即被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反应生成硫酸，这是除去废气中SO2的理想方法．写出SO2与O3反应的文字表达式二氧化硫+臭氧$\stackrel{微热}{→}$三氧化硫．该反应从反应物、生成物的物质种类看是化合反应，从物质与氧结合的角度看是氧化反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．已知空气的密度为1.293g/L，氧气的密度为1.429g/L，求空气中氧气的质量分数（空气中氧气的质量占空气质量的比例）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验．

    （1）写出仪器a的名称：锥形瓶．
    （2）甲同学从图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的化学方程式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管．收集气体前，应将集气瓶装满水并盖上玻璃片．收集氧气还可选用的装置是C．
    （3）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】
    猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想Ⅰ和Ⅲ错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想 II正确的结论．该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中，木条复燃．
    【拓展延伸】实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？不是； 加了高锰酸钾之后，产生氧气的速度加快是因为高锰酸钾分解也会产生氧气，同时产生的二氧化锰对氯酸钾的分解起催化作用．
    【实验反思】通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是高锰酸钾分解的最低温度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题：

    （1）实验室制取二氧化碳所选用的发生装置为B；收集装置为C（均填字母）；选择气体收集方法时，气体的下列性质：①颜色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性，必须考虑的是②③ （填序号）．
    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）实验室检验二氧化碳的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．收集某仓库内的空气的方法是在实验室中将一集气瓶装满水，用玻璃片盖好，将其拿到仓库内，将水倒掉，盖上玻璃片，将其拿回实验室（或用大的针筒，先将其中的空气排出，将针筒拿到仓库，将针筒抽取）．

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