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如图是表示气体微粒的示意图,图中“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子,其中表示混合物的是
 
,属于化合物的是
 

考点:纯净物和混合物的判别,单质和化合物的判别
专题:物质的分类
分析:对于由分子构成的物质,由一种分子构成,属于纯净物;由两种或两种以上分子构成,属于混合物,由一种分子构成的物质中如果由不同元素组成属于化合物.
解答:解:A、该物质由一种分子构成,属于纯净物,含有两种原子,属于化合物. 
B、该物质由一种分子构成,属于纯净物,含有两种原子,属于化合物. 
C、该物质由两种分子构成,属于混合物. 
D、该物质由一种分子构成,属于纯净物,由一种原子构成,属于单质. 
故选:C;AB.
点评:解答本题的关键是要充分理解物质是由几种分子构成的,如果由多种分子构成就属于混合物.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学做了一个趣味实验,如图所示(装置气密性良好).

(1)从燃烧条件分析,装置A中的白磷能够燃烧的原因有哪些?
(2)待试管冷却至室温,在水中取下胶塞,试管中液面上升(如图B所示).解释试管中液面上升的原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在调研中你会发现,在实际生产和科学研究中,所用的原料有很多是不纯的,用含有杂质的原料来生产产品会使产品得质量下降,你有什么方法可以将下列物质提纯?
(1)铁中混有少量的碳.
物理方法是:
 

化学方法是:
 

写出化学方程式:
 

(2)氮气中混有少量氧气.
物理方法是:
 

化学方法是:
 

写出化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常见的制取气体的装置:

(1)写出图中带标号仪器的名称:①
 
,②
 

(2)制取氧气可以用B作发生装置,其收集装置通常是
 
(填字母),请写出实验室制氧气的化学式表达式
 

(2)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为
 
;实验时应在试管口放一团棉花,其作用是
 
;用排水法收集氧气的合适时机是
 

(4)我们做铁丝在氧气中燃烧的实验时,把红热的铁丝伸入装有氧气的集气瓶里,反应生成
 
(填化学式),做这个实验时盛氧气的集气瓶预先加少量水,水的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国北方某些盐湖生产的纯碱(Na2CO3)产品中常含有少量杂质氯化钠.为测定该产品中碳酸钠的质量分数,现取6克样品放在烧杯中并滴加稀盐酸,当盐酸滴加至36.5克时,烧杯内溶液的质量为40.3克(假设产生的气体全部逸出),产生的气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图所示.试计算:
(1)A点产生气体的质量m=
 

(2)样品中碳酸钠的质量分数?
(3)B点时,烧杯内溶液中的物质是(除水外)
 
(写出化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用于制取氧气的方法有三种:a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气;   b、加热高锰酸钾固体制取氧气;     c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢溶液分解产生水和氧气.(见图)
(1)写出指定的仪器名称:①
 
 ②
 
   ③
 

(2)请仔细分析装置A的特点,推测其所适用的制氧气的方法是上述的哪一种
 
(填b或c)
(3)采用方法c制取氧气应该选用装置
 
(填“A”或“B”).为检验装置B中氧气是否收集满,可用带火星的木条放在
 
来检验.
(4)利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是
 


(5)写出用方法c制取氧气化学反应的文字(或字母)式:
 
.该反应属于基本反应类型中的
 
 反应(填化合反应、或者分解反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:

请你运用化学知识解释生活中的一些现象,炸油条时,当面团放入油锅后;碳酸氢钠受热分解成碳酸钠、水和二氧化碳,不断产生的二氧化碳会使油条膨胀并浮出油面,请用化学方程式表示其中的变化
 
,该反应类型属于
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲同学收集了食盐、明矾、烧碱、高锰酸钾、硝酸铵六种固体样品,他把这些物质分别研磨成粉后,请同学鉴别:(1)通过观察物质的颜色,可鉴别出来的物质是
 

(2)若要用最简单的实验、最经济的试剂将余下的物质一次鉴别出来,所选试剂是
 
,具体做法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是这种枇杷的部分营养成分,请据图回答:
(1)图中的钙、钾、磷是指
 

A、分子   B、原子   C、元素   D、单质
(2)图中出现了六大营养素中的
 
类.
(3)春天走在枇杷树下,会闻到枇杷花发出的阵阵清香,这现象说明了分子具有的特性是
 

(4)枇杷适宜生长在pH为6左右的土壤中.若某土壤的pH为3,呈
 
性,可用熟石灰改良后可种植枇杷.熟石灰可用生石灰与水反应制取,写出生石灰与水反应的化学方程式
 

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