练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    20．如图1所示是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．

    （1）写出有标号的仪器名称：①铁架台②长颈漏斗
    （2）若用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是A（填字母序号，下同），收集装置是C或F，反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
    （3）若用C装置收集氧气，正确的操作顺序为bac（填编号）．
    a．将导管伸入集气瓶口，让气体进入瓶中
    b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中
    c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放置于桌面
    （4）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用分液漏斗（填一种仪器名称）代替B装置中的仪器②．
    （5）氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小且极易溶于水．实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气．若选用如图1中的G、H组合收集氨气，气体应从a（填“a”或“b”）端通入，另一端接H装置中的c，装置中漏斗的作用是使氨气充分溶于水
    （6）实验室制取二氧化碳．
    ①一般选择的药品是石灰石和稀盐酸，反应的符号表达式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
    ②为了检验二氧化碳，可选择G装置，瓶中先放适量的澄清的石灰水（填试剂名称），然后将气体从b（填a或b）端通入，反应的符号表达式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    ③若从如图2甲乙丙中选择合适的装置制取二氧化碳，能达到“随开随用，随关随停”目的是甲、乙、丙（填编号）

    分析 据图即可知道有关仪器的名称，根据气体的性质确定气体的收集方法；根据反应的化学方程式书写方法进行分析解答；根据分液漏斗和长颈漏斗的使用进行分析解答即可．

    解答 解：（1）据图可以看出，①是铁架台，②是长颈漏斗，故填：铁架台；长颈漏斗；
    （2）若用高锰酸钾制取氧气时，是固体加热型反应，故所选用的发生装置是A，氧气不易溶于水，可以使用装置C收集，氧气的密度大于空气，可以使用向上排空气法收集，需要将导管伸到集气瓶底部，故选择F装置，加热高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故填：A；F；2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    （3）若用C装置收集氧气，正确的操作顺序为：将装满水的集气瓶倒置在水槽中、将导管伸入集气瓶口，让气体进入瓶中、当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放置于桌面，故填：bac；
    （4）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，为了控制反应速率，获得平稳的气流，可用分液漏斗代替B装置中的仪器②，故填：分液漏斗．
    （5）氨气的密度小于空气，若选用如图1中的G、H组合收集氨气，气体应从a端通入，另一端接H装置中的c，装置中漏斗的作用是使氨气充分溶于水，故填：a；使氨气充分溶于水；
    （6）①实验室制取二氧化碳一般选择的药品是石灰石和稀盐酸，反应的符号表达式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，故填：石灰石；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
    ②为了检验二氧化碳，可选择G装置，瓶中先放适量的澄清石灰水，然后将气体从b端通入，反应的符号表达式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，故填：澄清的石灰水；b；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    ③从甲乙丙中选择合适的装置制取二氧化碳，能达到“随开随用，随关随停”目的是甲、乙、丙，故填：甲、乙、丙．

    点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．你能用简单的方法区分氧气、空气、二氧化碳这三种无色气体吗？

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，请用写出将它们区分的方法．把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．化学与人体健康密切相关．目前市场上有“朴血（补血）口服液”、“高钙牛奶”、“加碘食盐”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“铁”、“钙”、“碘”、“氟”、“锌”是指（　　）
    A．分子B．原子C．元素D．氧化物

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．2015年5月30日，玉林市消防战士杨科璋为了抢救人民群众的生命财产，献出了年轻的生命．在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识．
    （1）如图是探究燃烧条件的部分图示．实验一是探究燃烧需要可燃物；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要空气（或氧气）．
    （2）灾难发生后，最重要的是生命安全，当火势较大，应跑离着火区，并立即拨打火警电话119．
    （3）高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是降低温度到可燃物着火点以下．
    （4）请你再举一个生活中灭火的实例锅着火用锅盖盖灭．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．如图是我们验证二氧化碳性质的一个实验，请回答：
    （1）写出图中两种化学仪器的名称：烧杯，集气瓶．
    （2）写出该实验验证的CO2的性质有；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．某同学设计了如图探究燃烧条件的实验装置．通过振荡塑料瓶可以看到白磷燃烧水火相容的场景，停止振荡则白磷熄灭．该实验说明了燃烧需要的条件是（　　）
    A．振荡B．氧气
    C．温度达到可燃物的着火点D．可燃物

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    9．在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点．如图是某化学反应的微观过程示意图，请回答相关问题．

    （1）A中物质分别是氧气、碳；
    （2）请在B框内将相关粒子的图形补充完整；
    （3）C中物质属于混合物（填纯净物或混合物）；
    （4）从图中可总结出原子与分子本质区别是在化学变化中分子可以再分，原子不能再分．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进．如图2所示，试管丁、戊中各有一张每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，试管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的小药瓶上无瓶塞．关于图1、图2中的实验有以下说法：
    （1）图2比图1的优点是更环保、更节约．
    （2）图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动．
    （3）图1丙装置的作用是对比实验．
    （4）若将戊浸入冰水中，滤纸条变红的速度变慢．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案