【题目】根据如图所示的实验，请回答：
（1）如图A是木炭在氧气中燃烧的实验。木炭燃烧发出________（填“白光”或“红光”）；写出反应的文字表达式为__________；这一反应属于__________（填“化合反应”或“分解反应）。
（2）如图B是硫粉在氧气中燃烧的实验。硫在氧气中燃烧产生______色火焰，反应的文字表达式为__________。集气瓶中少量水的作用是__________。
（3）如图C是铁丝在氧气中燃烧的实验。实验时，可观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种_____色固体。写出反应的文字表达式为________。集气瓶中少量水的作用是__________。
（4）实验A、B、C的三个反应中，有多个共同特点，请写出1个共同特点：_____。
（5）木炭、硫粉分别在氧气中燃烧都比在空气中燃烧得更剧烈；铁丝在氧气中可以燃烧，而在空气中不能燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与____________有关。
【答案】白光 碳+氧气
二氧化碳 化合反应 蓝紫 硫+氧气二氧化硫 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 黑 铁+氧气四氧化三铁 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 都是化合反应 氧气的浓度
【解析】
（1）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，这一反应符合化合反应多变一的特征；现象是发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
故填：白光；碳+氧气二氧化碳；化合反应。
（2）硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的现象是发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，集气瓶中少量水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；
故填：蓝紫；硫+氧气二氧化硫；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
（3）铁丝在氧气中燃烧的实验。实验时，可观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。写出反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁；集气瓶中少量水的作用是防止高温熔化物溅落炸裂瓶底。
故填：黑；铁+氧气四氧化三铁；防止高温熔化物溅落炸裂瓶底。
（4）实验A、B、C的三个反应中，都是化合反应，且都由氧气的参与属于氧化反应。
故填：都是化合反应。
（5）木炭、硫粉分别在氧气中燃烧都比在空气中燃烧得更剧烈；铁丝在氧气中可以燃烧，而在空气中不能燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
故填：氧气的浓度。
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【题目】多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。
I．下图1是氧元素在元素周期表中的相关信息，图2是该元素形成的一种粒子的结构示意图。
（1）元素周期表中，氧元素的原子序数为________，相对原子质量为________。
（2）图2所示粒子符号为_________。
II．以下是关于空气成分认识的相关图示。
（1）图1为空气成分的示意图，物质B的化学式为______________。
（2）利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧反应的符号表达式为______________，该反应属于___________（填基本反应类型）。
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【题目】用如图所示仪器回答下列问题：
（1）用于收集或贮存气体的玻璃仪器是____________；（填仪器名称，下同）
（2）夹持木炭燃烧的仪器是____________________；
（3）取用块状固体药品的仪器是________________；
（4）量取25mL蒸馏水时要用到的仪器是_______，量取时俯视读数，会导致实际量取的蒸馏水的体积________（填“大于”、“小于”或“等于”）25mL。
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【题目】学习化学离不开实验和科学探究。
（实验活动一）甲、乙两位同学用如图所示的装置定量测定空气中氧气的体积分数。
已知广口瓶中空气体积为250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占体积）
I．他们实验过程如下：
(1)
(2)用弹簧夹夹住橡胶管后，将燃烧匙中红磷在酒精灯上点燃后伸入集气瓶中，并将导管伸入装有l00mL水的量筒中。
(3)过一段时间后，打开弹簧夹，等到水不再进入广口瓶时，从量筒中取出导管，记录量筒中剩余水的体积。
(4)甲同学记录量筒中水的体积为55mL，乙同学记录量筒中水的体积为44mL。
Ⅱ．仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
(1)将上述实验过程的第一步补充完整：________________________________
(2)红磷在瓶内燃烧现象是__________________________________发生反应的文字或符号表达式为___________________________
(3)甲同学测得空气中氧气的体积分数为______乙同学测出的氧气的含量______________（填偏大或偏小）
(4)导致甲同学实验结果的原因可能是___________________
①红磷的量不足 ②实验过程中，没夹紧弹簧夹
③装置未完全冷却就打开弹簧夹 ④点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶中太慢
（实验交流）在老师的指导下，甲乙两位同学又重复几次该实验，测出了比较准确的数据。
甲同学提出在不改变其他条件的情况下，能否用木炭代替红磷做这个实验呢？
乙同学认为不行，原因是___________________。乙同学预先在集气瓶内加入_______反应后，用木炭做实验也收到了较好的效果。
（实验活动二）某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验进行了大胆改进，设计如图实验方案进行，收到了良好的效果。请你回答下列有关问题：
(1)活塞位置如图所示，实验前打开弹簧夹，用酒精灯加热红磷，充分反应结束后，待试管冷却，活塞前沿最终停留在_______mL的刻度线上。
(2)用该装置测定空气中氧气含量的和采用课本上的装置相比，其优点是_______________________（写一点就可以）。
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【题目】如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是
A．此实验证明，氧气约占空气体积的1/5
B．此实验证明，反应后组气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧
C．该实验中的红磷还可以用硫来代替
D．若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的
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【题目】建立“宏观物质、微观构成、化学符号”是化学学习的特有方式。在化学学习中，运用粒子的观点来认识变化的本质非常重要。
（1）用化学符号表示：①地壳中含量最多的金属元素____； ②构成氯化钠的粒子_____；
（2）在点燃的条件下，氢气与氧气发生如图所示的微观化学反应，试回答：
①该反应中，参加反应的氧气和氢气的分子个数比为_____。
②保持氢气化学性质的最小粒子是___， 该反应中没有发生变化的粒子是____。（填微粒符号）
③写出该化学反应的符号表达式____________，其基本反应类型为___。
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【题目】完成下列反应的符号或文字表达式，并回答下列问题。
（1） 木炭在空气中燃烧：_______，
（2） 给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧气：__________，
（3） 酒精（C2H6O）燃烧生成水和二氧化碳 ___________以上3个反应，属于分解反应的是（填序号，下同）____，属于氧化反应的是_______
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【题目】结合如图所示实验装置，回答下列问题．
（1）图中a、b仪器的名称：a_____，b____。
（2）用A、E装置制取氧气，反应的文字表达式为①___________________；用排水法收集气体时，当观察到 ②__________________________时，判断集气瓶中气体已收集满。
（3）若用B装置制取氧气与A装置比较其优点是：_____________ 。写一点即可
（4）若用排空法收集氧气选择①___________________（填字母）选择该方法的原因是 ②___________________________。
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【题目】用化学符号或化学符号和数字的组合来表示：
（1）地壳含量最多的金属元素是____；
（2）2个氧分子_____；
（3）3个镁离子_____；
（4）
所表示的粒子符号为____；
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