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    6．日本核事故发生后，我国一些地区曾一度出现市民抢购“加碘盐”现象．“加碘盐”是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3）．请回答下列问题：
    （1）计算碘酸钾中碘元素质量分数的表达式为$\frac{碘原子的相对原子质量×原子个数}{碘酸钾相对分子质量}$×100%（不必代入数据）；
    （2）如表为某品牌食盐的产品说明，其中“含碘量 （20-30）毫克/千克”表示在每千克“加碘盐”中含碘元素（20-30）毫克．以含碘量30毫克/千克为标准，食盐加工厂家应该在1千克食盐中加入多少毫克碘酸钾？
    （3）“碘是一把双刃剑”，碘过量会引起甲状腺疾病．初中生每天碘元素适宜摄入量约为0.15毫克，假设碘元素全部来自“加碘盐”，你一天最多可以摄入含碘量为30毫克/千克的食盐多少克？

    配料精制盐、碘酸钾、抗结剂
    质量等级一级
    含碘量（20-30）毫克/千克
    食用方法待食品熟后加入碘盐
    储藏方法密封保存、防潮防热
    分装日期见封口

    分析 （1）根据根据化合物中元素的质量分数分析；
    （2）根据化合物的质量=该化合物中某元素的质量÷该元素的质量分数，进行分析解答．
    （3）根据初中生每天碘元素适宜摄入量和食盐的含碘量分析计算．

    解答 解：（1）碘酸钾中碘元素质量分数的表达式为：$\frac{碘原子的相对原子质量×原子个数}{碘酸钾相对分子质量}$×100%=$\frac{127}{39+127+16×3}$×100%≈59.3%，
    （2）食盐中加碘的含量为每千克食盐含碘30mg，相当于每千克食盐中含碘酸钾的质量为30mg÷59.4%≈50.5mg；
    （3）一天最多可以摄入含碘量为30mg/kg的食盐的质量是：$\frac{0.15mg}{30mg/kg}$=0.005kg=5g．
    故答为：（1）$\frac{碘原子的相对原子质量×原子个数}{碘酸钾相对分子质量}$×100%；（2）50.5；（3）5．

    点评 本题考查学生利用信息中物质的化学式进行简单计算，学生应注重与所学知识的结合来解答，本题还注重了化学与生活的联系，可让学生认识生活中的化学知识，加强学习兴趣的引导．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列原子结构示意图所表示的元素中，属于金属元素的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．某实验小组的同学设计了如下实验来探究可燃物燃烧的条件：

    已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃
    ①在图1所示实验中，a处放有少量白磷，b处放有少量红磷，当看到a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧，可说明可燃物燃烧应具备的条件有：温度需达到可燃物的着火点．写出看到该现象的化学方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    若要探究可燃物燃烧的另一个条件，只需在图1所示实验中的c处放置覆盖有细沙的白磷即可．
    ②为了避免图1所示实验中白磷燃烧产生的污染，并验证可燃物燃烧的两个条件，某同学设计了如图2所示的实验装置及如下的实验操作：
    A．通入N2      B．通入O2      C．点燃酒精灯
    则实验操作顺序应为BCA（每步仅可选用一次）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．如表是元素周期表中的一小部分，其中碳元素的部分信息缺失，下列有关该元素的认识错误的是（　　）
    A．该元素对应原子的质子数为6B．该元素属于非金属元素
    C．该元素只能形成一种单质D．该元素常见的化合价有+2、+4价

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．创建“平安丽水”需要每一位市民加强安全意识．当危险发生时，下列应急措施正确的是（　　）
    A．酒精灯倾倒失火时，用水泼灭
    B．火灾发生时，打开所有门窗通风
    C．煤气泄漏时，打开电灯检查漏气管道
    D．地震发生时，在底楼的同学快速跑到空旷的地方

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．长期盛放石灰水的试剂瓶内壁会有一层白膜，洗去这层白膜应加入（　　）
    A．稀盐酸B．烧碱溶液C．肥皂水D．澄清石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．如图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图．科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：

    （1）制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编号）A
    （2）现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将装置连接好：a→b→c→f→g．
    （3）上述装置中的D装置在化学实验中有洗气、检验、储气等多种用途：
    ①若用此装置来收集氢气，则进气口应连接导管g；
    ②若要验证氢气中是否混入少量的氯化氢气体，则瓶内应装的试剂是：紫色石蕊试液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．将金属铜进行如图1所示实验：
    向得到的C溶液中逐滴滴加Ba（OH）2溶液，滴加Ba（OH）2溶液的质量与产生沉淀的质量关系如图2所示．请回答：
    （1）写出Cu→A的化学方程式Cu十O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
    （2）写出C溶液中溶质的化学式HCl、CuCl2[或HNO3、Cu（N03）2]．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．几位同学对蜡烛燃烧产物及火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：

    （1）某同学欲探究蜡烛燃烧是否有水生成，他的具体方法是将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明生成水．
    （2）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这证明焰心温度最低．
    （3）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是气体、有可燃性．
    （4）小明同学猜想玻璃管口的气体是二氧化碳，验证他的猜想的实验方法是将一只内壁蘸有石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清的石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳．小军同学猜想玻璃管口的气体是水蒸气，小红同学根据步骤（3）实验马上予以否定，她否定的理由是水不能燃烧．小西同学查阅资料后猜想玻璃管口的气体是石蜡蒸气，根据小西的猜想同学们一起设计了如图C实验，请你一起来完成：
    操作现象结论
    取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃．湿冷毛巾的作用是降温．不能点燃小西的猜想成立
    取下长玻璃管，打开湿毛巾试管中部有白色固体

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